本发明涉及积木玩具技术领域，具体为一种激发儿童创新思维的万能积木砖。
背景技术：
随着社会的发展，科技的进步，人们的生活不断的提高，对于儿童的教育就越来越重视，教育要从娃娃抓起，早起教育广义上是指从人出生到小学以前阶段的教育，为了帮助儿童的学习成长，各种各样的早教用品被设计开发出来，帮助孩子锻炼出意志力、目标感、注意力，记忆力、思维能力、平衡感、力量和速度。积木玩具是智力玩具中的一大类，积木拼接时需要手脑并用，特别能培养儿童思考能力和动手能力，因此深受消费者的喜欢。
但是，现有的积木在堆积方面没有固定模式，玩耍时容易导致积木倒塌。同时儿童也需要更早的通过色彩拼接、认字等来提高智力。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种激发儿童创新思维的万能积木砖，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种激发儿童创新思维的万能积木砖，包括积木底座、若干第一积木、若干第二积木和若干第三积木，所述积木底座的两侧设有若干凹槽，每两个所述凹槽之间设有凸起，所述凹槽的底部中心处设有第一孔洞，所述凸起的上表面中心处设有第二孔洞，所述凸起的上表面两侧对称设有第三孔洞；
所述第一积木的一侧中心处设有第一凸起，远离所述第一凸起的一侧中心处设有孔洞一，所述第二积木的一侧中心处设有第二凸起，远离所述第二凸起的一侧中心处设有孔洞二，所述第三积木的一侧中心处设有第三凸起，远离所述第三凸起的一侧设有孔洞三。
优选的，所述第一凸起、第二凸起和第三凸起的左右两侧和上下面均分别印有动物图像、颜色、数字以及水果图像。
优选的，所述第一积木与所述凹槽相适配。
优选的，所述第一凸起、第二凸起和第三凸起与所述第一孔洞、第二孔洞、孔洞一、孔洞二以及孔洞三相互适配。
优选的，所述第一积木为正方体结构，所述第二积木和所述第三积木为长方体结构，且第一积木同第二积木和第三积木的比列关系为2：1：1，且第二积木的高度同第三积木的长度一致。
优选的，所述凸起的规格同第二积木和第三积木的规格一致。
优选的，所述第二凸起的水平线高于第三凸起的水平线。
优选的，两个所述第三孔洞分别设在凸起两等分后的中心处。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
1.本实用新型通过在第一积木、第二积木和第三积木上印有一些常见的动物图像、颜色、数字以及水果图像，不同面的设计，可以提高儿童的分别能力，同时，同一类的界面出现在同一竖直面上，需要儿童对于位置转换有一定的认知度，儿童在玩积木过程中，可以学到很多数学知识，对颜色的认知以及儿童的空间感等等都有一定的帮助。
2.本实用新型通过在积木底座上的两侧设有对称的若干凸起和若干凹槽，可以让孩子和别的小朋友一起搭积木，相互间还会激发灵感，玩的更认真，对培养孩子与人相处的能力也有好处。
3.本实用新型中第一凸起、第二凸起和第三凸起与第一孔洞、第二孔洞、孔洞一、孔洞二以及孔洞三相互适配，使搭建的可能性变得更多，可以给孩子更多的创造和表现空间。
附图说明
图1为本实用新型中积木底座结构示意图；
图2为本实用新型中第一积木结构示意图；
图3为本实用新型中第二积木结构示意图；
图4为本实用新型中第三积木结构示意图；
图5为本实用新型中一种拼接平面图；
图6为本实用新型中一种拼接平面图。
图中：1、积木底座；2、凹槽；3、凸起；4、第一孔洞；5、第二孔洞；51、第三孔洞；6、第一积木；7、第一凸起；8、孔洞一；9、第二积木；10、第二凸起；11、孔洞二；12、第三积木；13、第三凸起；14、孔洞三。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“竖直”、“上”、“下”、“水平”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
在本实用新型的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
实施例1：请参阅图1-6，本实用新型提供一种技术方案：一种激发儿童创新思维的万能积木砖，包括积木底座1、若干第一积木6、若干第二积木9和若干第三积木12，所述积木底座1的两侧设有若干凹槽2，每两个所述凹槽2之间设有凸起3，所述凹槽2的底部中心处设有第一孔洞4，所述凸起3的上表面中心处设有第二孔洞5，所述凸起3的上表面两侧对称设有第三孔洞51；
所述第一积木6的一侧中心处设有第一凸起7，远离所述第一凸起7的一侧中心处设有孔洞一8，所述第二积木9的一侧中心处设有第二凸起10，远离所述第二凸起10的一侧中心处设有孔洞二11，所述第三积木12的一侧中心处设有第三凸起13，远离所述第三凸起13的一侧设有孔洞三14。
优选的，所述第一凸起7、第二凸起10和第三凸起的左右两侧和上下面均分别印有动物图像、颜色、数字以及水果图像。
优选的，所述第一积木6与所述凹槽2相适配。
优选的，所述第一凸起7、第二凸起10和第三凸起12与所述第一孔洞4、第二孔洞5、孔洞一8、孔洞二11以及孔洞三14相互适配。
优选的，所述第一积木6为正方体结构，所述第二积木9和所述第三积木12为长方体结构，且第一积木6同第二积木9和第三积木12的比列关系为2：1：1，且第二积木9的高度同第三积木12的长度一致。
优选的，所述凸起3的规格同第二积木9和第三积木12的规格一致。
优选的，所述第二凸起10的水平线高于第三凸起13的水平线。
优选的，两个所述第三孔洞51分别设在凸起3两等分后的中心处。
工作原理：
搭建时，将积木底座1放在儿童搭建积木的平台上，若干个第一积木6、若干个第二积木9和若干个第三积木12，可随意拿起一个或特地挑选一个，第一凸起7、第二凸起10和第三凸起13与第一孔洞4、第二孔洞5、孔洞一8、孔洞二11以及孔洞三14相互适配，使搭建的可能性变得更多，可以给孩子更多的创造和表现空间，将拿到的积木，比如第二积木9，将第二积木9中的第二凸起10对准若干个第一孔洞4和第二孔洞5中的任何一个插入进去，使积木堆积中不易倒，起到固定的作用，第一个选中的积木摆放完成以后，可以根据自己的想象，选择第二个积木进行搭建，若选中第一积木6，可以安在第二积木9的两侧有第一孔洞4或第二孔洞5的地方，同时可以根据第二积木9正对自己一面的图案，确定第二积木9中图案的方向，可以将同一类图案放在同一竖直面上，或同一水平面上，也可以将不同的图案交叉成比列摆放等等，依次类推，在第一积木6、第二积木9和第三积木12上印有一些常见的动物图像、颜色、数字以及水果图像，不同面的设计，可以提高儿童的分别能力，同时，同一类的界面出现在同一竖直面上，需要儿童对于位置转换有一定的认知度，儿童在玩积木过程中，可以学到很多数学知识，对颜色的认知以及儿童的空间感等等都有一定的帮助，同时在积木底座1上的两侧设有对称的若干凸起3和若干凹槽2，可以让孩子和别的小朋友一起搭积木，相互间还会激发灵感，玩的更认真，对培养孩子与人相处的能力也有好处，积木玩好之后，可以将积木与积木的连接处拆卸，积木与积木之间采用内嵌的方式进行连接，拆卸方便，拆卸完成后将所有的积木放入积木盒中，等待下一次玩。
实施列2：如图5，具体搭建方式为，将积木底座1放在水平台上，拿起一个第一积木6，将第一积木6中的第一凸起7竖直嵌入右侧第一孔洞4中，嵌入之后，拿起一个第三积木12，将第三积木12中的第三凸起13嵌入第一积木6左侧的第二孔洞5中，之后再拿起一个第一积木6同样操作嵌入第三积木12的左侧第一孔洞4中，嵌入之后，拿起两个第二积木9，将第二积木9中的第二凸起10依次嵌入到第二个第一积木6的左侧第三孔洞51中，嵌入之后，拿起一个第一积木6将第一凸起7嵌入凹槽2中，之后重新拿起一个第一积木6，将第一凸起7嵌入孔洞一8中叠加堆放。
实施列3：如图6，具体搭建方式为，将积木底座1放在水平台上，拿起一个第一积木6，将第一凸起7嵌入积木底座1的右侧凹槽2上第一孔洞4中，拿起一个第二积木9，将第二凸起10嵌入到第一积木6中的孔洞一中，叠加堆放，之后，拿起一个第三积木12，将第三凸起13嵌入到第二凸起10左侧的第二孔洞5中，拿起三个第一积木6，同样操作，叠加堆放。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
1.一种激发儿童创新思维的万能积木砖，其特征在于，包括积木底座(1)、若干第一积木(6)、若干第二积木(9)和若干第三积木(12)，所述积木底座(1)的两侧对称设有若干凹槽(2)，每两个所述凹槽(2)之间设有凸起(3)，所述凹槽(2)的底部中心处设有第一孔洞(4)，所述凸起(3)的上表面中心处设有第二孔洞(5)，所述凸起(3)的上表面两侧对称设有第三孔洞(51)；
所述第一积木(6)的一侧中心处设有第一凸起(7)，远离所述第一凸起(7)的一侧中心处设有孔洞一(8)，所述第二积木(9)的一侧中心处设有第二凸起(10)，远离所述第二凸起(10)的一侧中心处设有孔洞二(11)，所述第三积木(12)的一侧中心处设有第三凸起(13)，远离所述第三凸起(13)的一侧设有孔洞三(14)。
2.根据权利要求1所述的一种激发儿童创新思维的万能积木砖，其特征在于：所述第一凸起(7)、第二凸起(10)和第三凸起的左右两侧和上下面均分别印有动物图像、颜色、数字以及水果图像。
3.根据权利要求1所述的一种激发儿童创新思维的万能积木砖，其特征在于：所述第一积木(6)与所述凹槽(2)相适配。
4.根据权利要求1所述的一种激发儿童创新思维的万能积木砖，其特征在于：所述第一凸起(7)、第二凸起(10)和第三凸起(13)与所述第一孔洞(4)、第二孔洞(5)、第三孔洞(51)、孔洞一(8)、孔洞二(11)以及孔洞三(14)相互适配。
5.根据权利要求1所述的一种激发儿童创新思维的万能积木砖，其特征在于：所述第一积木(6)为正方体结构，所述第二积木(9)和所述第三积木(12)为长方体结构，且第一积木(6)同第二积木(9)和第三积木(12)的比列关系为2：1：1，且第二积木(9)的高度同第三积木(12)的长度一致。
6.根据权利要求1所述的一种激发儿童创新思维的万能积木砖，其特征在于：所述凸起(3)的规格同第二积木(9)和第三积木(12)的规格一致。
7.根据权利要求1所述的一种激发儿童创新思维的万能积木砖，其特征在于：所述第二凸起(10)的水平线高于第三凸起(13)的水平线。
8.根据权利要求1所述的一种激发儿童创新思维的万能积木砖，其特征在于：两个所述第三孔洞(51)分别设在凸起(3)两等分后的中心处。
技术总结