本实用新型涉及多功能汉语言教学互动展示板技术领域，尤其涉及一种多功能汉语言教学互动展示板。
背景技术：
汉语言，即汉民族共同语，是世界主要语言之一，也是世界上使用人数最多的语言。汉语属汉藏语系，是这个语系里最主要的语言。除了中国大陆、香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省以外，汉语还分布在新加坡共和国、马来西亚等国，以汉语为母语的人大约有14亿，汉语是联合国的工作语言之一，所以汉语言学习成为一种极为重要的学习语言，在交流学习的同时需要一些展示板满足师生之间的互动。
现有的展示板在使用的过程中展示板的角度不能方便的进行调节，安装在支架上的展示板不能方便的进行拆卸更换。
为此，我们提出一种多功能汉语言教学互动展示板。
技术实现要素：
本实用新型的目的是为了解决现有技术中展示板在使用的过程中展示板的角度不能方便的进行调节，安装在支架上的展示板不能方便的进行拆卸更换的问题，而提出的一种多功能汉语言教学互动展示板。
为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
一种多功能汉语言教学互动展示板，包括底座，所述底座的上端固定连接有支腿，所述支腿的上端转动连接有转动板，所述转动板的上端固定连接有支撑板，所述支撑板的上端对称固定连接有两个连接块，所述支撑板的上方设有连接板，所述连接板的下端通过两个连接机构与连接块连接，所述连接板的上端固定连接有展示板。
优选地，两个所述连接机构包括连接板下端对称固定连接的两个套筒，每个所述连接块的上端均固定连接有安装杆，且每个套筒分别套设在相对应的安装杆上，每个所述安装杆的两侧均对称固定连接有两个卡块，每个所述套筒的侧壁上均对称开设有两个凹槽，且每个卡块分别位于相对应的凹槽内。
优选地，每个所述凹槽的内侧壁上均对称开设有安装槽，每个所述安装槽的内壁上均对称固定连接有两个弹簧，位于同一个凹槽内的两个所述弹簧上均共同固定连接有抵块，每个所述卡块的侧壁上均开设有卡槽，且每个抵块分别位于相对应的卡槽内并与卡槽卡合。
优选地，每个所述套筒的侧壁上均对称开设有两个滑槽，且每个滑槽分别与相对应的凹槽连通。
优选地，所述连接板的上端设有照明灯，且照明灯设置在展示板的两侧。
优选地，所述底座的下端对称固定连接有多个防滑垫。
本实用新型具备以下优点：
1、通过每个卡块通过相对应的滑槽滑动至滑槽与凹槽的连接处，然后转动连接块，使得每个卡块分别滑动至相对应的凹槽内进行固定，进行可以方便的对展示板进行安装固定与取下。
2、通过位于同一个凹槽内的弹簧推动抵块固定在相对应的卡槽内，使得卡块在凹槽内可以进行更加稳定的固定，进而可以使得展示板在在安装固定时可以更加的稳定。
综上所述，本实用新型结构稳定，操作简单，设计科学合理，生产周期短，展示板的方位可以方便的进行调节展示，展示板可以方便进行安装与取下。
附图说明
图1为本实用新型提出的一种多功能汉语言教学互动展示板的结构示意图；
图2为本实用新型提出的一种多功能汉语言教学互动展示板的连接机构结构示意图；
图3为本实用新型提出的一种多功能汉语言教学互动展示板的a部分结构示意图；
图4为本实用新型提出的一种多功能汉语言教学互动展示板的套筒上的滑槽结构示意图。
图中：1底座、2支腿、3转动板、4支撑板、5连接板、6展示板、7连接块、8套筒、9安装杆、10卡块、11弹簧、12抵块。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
参照图1-4，一种多功能汉语言教学互动展示板，包括底座1，底座1的下端对称固定连接有多个防滑垫，增加底座1的稳定性；底座1的上端固定连接有支腿2，支腿2的上端转动连接有转动板3，可以使得展示板6进行方便的角度调节，转动板3的上端固定连接有支撑板4，支撑板4的上端对称固定连接有两个连接块7，支撑板4的上方设有连接板5，连接板5的下端通过两个连接机构与连接块7连接，连接板5的上端固定连接有展示板6；连接板5的上端设有照明灯，且照明灯设置在展示板6的两侧，用来对展示板6进行照明，使得展示板6在晚上也可以进行使用；
两个连接机构包括连接板5下端对称固定连接的两个套筒8，每个连接块7的上端均固定连接有安装杆9，且每个套筒8分别套设在相对应的安装杆9上，每个安装杆9的两侧均对称固定连接有两个卡块10，每个套筒8的侧壁上均对称开设有两个凹槽，且每个卡块10分别位于相对应的凹槽内；
每个套筒8的侧壁上均对称开设有两个滑槽，且每个滑槽分别与相对应的凹槽连通；
具体的：每个卡块10通过相对应的滑槽滑动至滑槽与凹槽的连接处，然后转动连接块7，使得每个卡块分别滑动至相对应的凹槽内进行固定，进行可以方便的对展示板6进行安装固定与取下；
每个凹槽的内侧壁上均对称开设有安装槽，每个安装槽的内壁上均对称固定连接有两个弹簧11，位于同一个凹槽内的两个弹簧11上均共同固定连接有抵块12，每个卡块10的侧壁上均开设有卡槽，且每个抵块12分别位于相对应的卡槽内并与卡槽卡合；
具体的：位于同一个凹槽内的弹簧11推动抵块12固定在相对应的卡槽内，使得卡块10在凹槽内可以进行更加稳定的固定，进而可以使得展示板6在在安装固定时可以更加的稳定。
以上，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。
1.一种多功能汉语言教学互动展示板，包括底座(1)，其特征在于，所述底座(1)的上端固定连接有支腿(2)，所述支腿(2)的上端转动连接有转动板(3)，所述转动板(3)的上端固定连接有支撑板(4)，所述支撑板(4)的上端对称固定连接有两个连接块(7)，所述支撑板(4)的上方设有连接板(5)，所述连接板(5)的下端通过两个连接机构与连接块(7)连接，所述连接板(5)的上端固定连接有展示板(6)。
2.根据权利要求1所述的一种多功能汉语言教学互动展示板，其特征在于，两个所述连接机构包括连接板(5)下端对称固定连接的两个套筒(8)，每个所述连接块(7)的上端均固定连接有安装杆(9)，且每个套筒(8)分别套设在相对应的安装杆(9)上，每个所述安装杆(9)的两侧均对称固定连接有两个卡块(10)，每个所述套筒(8)的侧壁上均对称开设有两个凹槽，且每个卡块(10)分别位于相对应的凹槽内。
3.根据权利要求2所述的一种多功能汉语言教学互动展示板，其特征在于，每个所述凹槽的内侧壁上均对称开设有安装槽，每个所述安装槽的内壁上均对称固定连接有两个弹簧(11)，位于同一个凹槽内的两个所述弹簧(11)上均共同固定连接有抵块(12)，每个所述卡块(10)的侧壁上均开设有卡槽，且每个抵块(12)分别位于相对应的卡槽内并与卡槽卡合。
4.根据权利要求2所述的一种多功能汉语言教学互动展示板，其特征在于，每个所述套筒(8)的侧壁上均对称开设有两个滑槽，且每个滑槽分别与相对应的凹槽连通。
5.根据权利要求1所述的一种多功能汉语言教学互动展示板，其特征在于，所述连接板(5)的上端设有照明灯，且照明灯设置在展示板(6)的两侧。
6.根据权利要求1所述的一种多功能汉语言教学互动展示板，其特征在于，所述底座(1)的下端对称固定连接有多个防滑垫。
技术总结