本实用新型属于英语教学技术领域，具体涉及一种多模态英语教学装置。
背景技术：
英语是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。英语是国际指定的官方语言，也是世界上使用最广泛的语言，英语包含约49万词，外加技术名词约30万个，是词汇最多的语言，也是欧盟以及许多国际组织以及英联邦国家的官方语言，拥有世界第三位的母语使用者人数，仅次于汉语和西班牙语母语使用者人数；英语教学在中国的教育地位中有着至高的地位，所以在中国孩子很小的时候就进行英语的教育，但现有的英语教学装置仍存在一定的局限性，在课堂进行英语教学时，一般都是由老师在黑板上做板书，并提问学生问题，这往往缺少趣味性，从而导致年龄较小的学生对枯燥的英语教学并不感兴趣，进而导致英语学习成绩较差，且在课堂上进行英语教学时，现有的教学装置功能较为单一，无法与学生保持直接的互通，同时也无法让每位学生都能够参加与老师的互动。
技术实现要素：
为解决现有技术中存在的上述问题，本实用新型提供了一种多模态英语教学装置，具有趣味教学和便于使用的特点。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种多模态英语教学装置，包括主体架和支撑层，以及转动连接于支撑层内部的若干个连接杆，主体架的外表面通过螺栓固定有书写板，主体架的内部滑动连接有若干个连接板，连接板的外表面粘合有若干个卡片盒，主体架的内部通过螺丝固定有若干个承接板，承接板的上表面通过螺丝固定有转动块,承接板通过转动块转动连接有主体杆，主体杆的外表面一体成型有转动杆。
作为本实用新型的一种多模态英语教学装置优选技术方案，支撑层的内部一体成型有放置块，放置块的内部一体成型有若干个放置槽，连接杆的内部转动连接有支撑杆，支撑杆的内部转动连接有一号滑轮。
作为本实用新型的一种多模态英语教学装置优选技术方案，支撑层的内部滑动连接有若干个储放屉，若干个储放屉设置在放置块的上方。
作为本实用新型的一种多模态英语教学装置优选技术方案，放置块与连接杆之间通过二号固定栓进行转动连接，连接杆与支撑杆之间通过一号固定栓进行转动连接。
作为本实用新型的一种多模态英语教学装置优选技术方案，两个连接板的中间位置处通过螺丝固定有两个弹簧，两个连接板之间通过两个弹簧进行弹性连接。
作为本实用新型的一种多模态英语教学装置优选技术方案，连接板的内壁开设有方形槽，转动杆的内部转动连接有二号滑轮。
作为本实用新型的一种多模态英语教学装置优选技术方案，二号固定栓的外表面套有若干个卡圈。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：通过设置若干个连接板，并在连接板的外表面设置有卡片盒，并通过转动主体杆使得连接板带动卡片盒从主体架的内部滑出，从而使得老师在上课时，可以通过连接板和卡片盒与学生进行互动教学，从而增加英语教学的趣味性,且设置一号滑轮，使得整个装置可以通过一号滑轮进行移动教学，同时在教学结束时，可以将支撑杆转动到连接杆的内部，再将连接杆和支撑杆转动到放置块的内部，从而方便整个装置的存放。
附图说明
附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：
图1为本实用新型的结构示意图；
图2为本实用新型中的连接板结构示意图；
图3为本实用新型中的移动结构示意图；
图4为本实用新型中的转动杆结构示意图；
图中：1、主体架；2、书写板；3、连接板；4、承接板；5、支撑层；6、连接杆；7、支撑杆；8、卡片盒；9、主体杆；10、储放屉；11、放置块；12、一号固定栓；13、一号滑轮；14、弹簧；15、转动块；16、转动杆；17、放置槽；18、二号固定栓；19、二号滑轮。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
实施例
请参阅图1-4，本实用新型提供以下技术方案：一种多模态英语教学装置，包括主体架1和支撑层5，以及转动连接于支撑层5内部的若干个连接杆6，主体架1的外表面通过螺栓固定有书写板2，主体架1的内部滑动连接有若干个连接板3，连接板3的外表面粘合有若干个卡片盒8，主体架1的内部通过螺丝固定有若干个承接板4，承接板4的上表面通过螺丝固定有转动块15,承接板4通过转动块15转动连接有主体杆9，主体杆9的外表面一体成型有转动杆16，本实施方案中，通过设置若干个连接板3，并在连接板3的外表面设置有卡片盒8，并通过转动主体杆9使得连接板3带动卡片盒8从主体架1的内部滑出，从而使得老师在上课时，可以通过连接板3和卡片盒8与学生进行互动教学，从而增加英语教学的趣味性。
具体的，支撑层5的内部一体成型有放置块11，放置块11的内部一体成型有若干个放置槽17，连接杆6的内部转动连接有支撑杆7，支撑杆7的内部转动连接有一号滑轮13，本实施例中通过设置一号滑轮13，使得整个装置可以通过一号滑轮13进行移动教学，同时在教学结束时，可以将支撑杆7转动到连接杆6的内部，再将连接杆6和支撑杆7转动到放置块11的内部，从而方便整个装置的存放。
具体的，支撑层5的内部滑动连接有若干个储放屉10，若干个储放屉10设置在放置块11的上方，本实施例中通过在放置块11的上方设置有若干个储放屉10，使得在卡片盒8内使用后的英语词汇卡片可以放在储放屉10中，从而方便下次的使用。
具体的，放置块11与连接杆6之间通过二号固定栓18进行转动连接，连接杆6与支撑杆7之间通过一号固定栓12进行转动连接。
具体的，两个连接板3的中间位置处通过螺丝固定有两个弹簧14，两个连接板3之间通过两个弹簧14进行弹性连接，本实施例中通过设置两个连接板3之间通过两个弹簧14进行弹性连接，使得卡片盒8在使用时可以通过主体杆9转动出来，在不使用时会弹回主体架1的内部。
具体的，连接板3的内壁开设有方形槽，转动杆16的内部转动连接有二号滑轮19，本实施例中通过设置连接板3的内壁开设有方形槽于二号滑轮19进行配合使用，使得主体杆9可以将连接板3和卡片盒8从主体架1内转动出来。
具体的，二号固定栓18的外表面套有若干个卡圈，本实施例中通过在二号固定栓18的外表面套有若干个卡圈，使得二号固定栓18可以将放置块11和连接杆6进行固定。
本实用新型的工作原理及使用流程：本实用新型中该装置在使用时，先将连接杆6和支撑杆7从放置块11的内部转动出来，同时通过一号固定栓12和二号固定栓18将其固定，然后将需要使用到的单词卡片放入卡片盒8的内部，在课堂时，需要与学生沟通时，可以通过一号滑轮13推动整个装置在教室中与学生互动教学，当在教学英语语法时，可以将写有英语单词的卡片放入卡片盒8的内部，同时在一个完整的短语中缺少关键词汇，然后让学生选择正确的词汇放入正确位置的卡片盒8中，从而增加学生在课堂上学习的趣味性，当需要教师进行板书时，也可以在书写板2的外表面进行板书书写，在教学结束时，可以将卡片放入储放屉10的内部进行存放，从而方便下次使用，且在存放本使用新型时，通过转动一号固定栓12和二号固定栓18，将支撑杆7和连接杆6松动，然后将支撑杆7转动到连接杆6的内部，再将支撑杆7转动到放置块11的内部，从而使得存放更加的简单方便。
最后应说明的是：以上仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
1.一种多模态英语教学装置，包括主体架（1）和支撑层（5），以及转动连接于支撑层（5）内部的若干个连接杆（6），其特征在于：主体架（1）的外表面通过螺栓固定有书写板（2），主体架（1）的内部滑动连接有若干个连接板（3），连接板（3）的外表面粘合有若干个卡片盒（8），主体架（1）的内部通过螺丝固定有若干个承接板（4），承接板（4）的上表面通过螺丝固定有转动块（15）,承接板（4）通过转动块（15）转动连接有主体杆（9），主体杆（9）的外表面一体成型有转动杆（16）。
2.根据权利要求1所述的一种多模态英语教学装置，其特征在于：支撑层（5）的内部一体成型有放置块（11），放置块（11）的内部一体成型有若干个放置槽（17），连接杆（6）的内部转动连接有支撑杆（7），支撑杆（7）的内部转动连接有一号滑轮（13）。
3.根据权利要求1所述的一种多模态英语教学装置，其特征在于：支撑层（5）的内部滑动连接有若干个储放屉（10），若干个储放屉（10）设置在放置块（11）的上方。
4.根据权利要求2所述的一种多模态英语教学装置，其特征在于：放置块（11）与连接杆（6）之间通过二号固定栓（18）进行转动连接，连接杆（6）与支撑杆（7）之间通过一号固定栓（12）进行转动连接。
5.根据权利要求1所述的一种多模态英语教学装置，其特征在于：两个连接板（3）的中间位置处通过螺丝固定有两个弹簧（14），两个连接板（3）之间通过两个弹簧（14）进行弹性连接。
6.根据权利要求1所述的一种多模态英语教学装置，其特征在于：连接板（3）的内壁开设有方形槽，转动杆（16）的内部转动连接有二号滑轮（19）。
7.根据权利要求4所述的一种多模态英语教学装置，其特征在于：二号固定栓（18）的外表面套有若干个卡圈。
技术总结