本实用新型涉及会计教学领域，具体为一种新型会计教学用工具。
背景技术：
会计是以货币为主要计量单位，运用专门的方法，核算和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作，所以在学习会计时，需要一些教学工具。
但是，现有的教学工具，在使用时，由于使用的工具数量较多，在携带时过于麻烦，导致教学工具不便于携带，由于在使用者带着工具走动时，会使工具的内部发生晃动，一些工具的内部并未设置保护装置，导致教学工具的保护效果差，一些工具的内部只是单一的设置计算器和写字笔，在使用时并未对教学产生较大的作用，导致工具的使用效果差。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于：为了解决教学工具不便于携带、教学工具的保护效果差，工具的使用效果差的问题，提供一种新型会计教学用工具。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种新型会计教学用工具，包括主体，所述主体的底端连接有副主体，所述主体与卡扣的一端均转动连接有手把，所述主体的一端位于手把的一侧固定有卡块，所述副主体的一端位于手把的一侧转动连接有卡扣，所述主体的内部设置有主条形卡板，所述主条形卡板的一侧设置有尺子，所述主条形卡板的另一侧设置有笔架，所述笔架的内部卡合有写字笔，所述笔架的一侧设置有分隔板，所述分隔板的一侧设置有计算器，所述副主体的内部设置有副条形卡板，所述副条形卡板的一侧设置有平板电脑，所述副条形卡板的另一侧设置有教科书，所述副主体的一侧设置有滑槽，所述滑槽的内部滑动连接有写字板，所述主体的内侧连接有主保护板，所述主保护板的底端设置有贯穿至主保护板底端的主卡槽，所述副主体的内侧连接有副卡板，所述副卡板的顶端设置有贯穿至副卡板底端的副卡槽。
优选地，所述副主体和副卡板通过副条形卡板与副卡槽卡合连接，且副条形卡板底端设置有缺口。
优选地，所述主体和主保护板通过主卡槽与主条形卡板卡合连接，所述平板电脑的底端设置有软垫。
优选地，所述副主体与写字板通过滑槽滑动连接，所述主体与副主体通过合页转动连接。
优选地，所述主体和副主体通过卡块与卡扣连接，所述主保护板与副卡板的材质为硅胶。
优选地，所述卡扣的数量为两组，且两组卡扣相对于副主体对称设置。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型通过设置尺子、计算器和平板电脑，在使用教学工具时，一些使用者会使用到较多的工具，通过在主体的内部放置尺子和计算器，在副主体的内部设置平板电脑，使用时，通过将尺子与计算器的放置在一起，以便于使用，通过平板电脑可以在课余时间查看相关的资料和相关的课程讲解，提高教育工具的使用效果，通过设置主保护板、副卡板、主条形卡板与副条形卡板，由于带着工具走动时，会使工具晃动，不便于对工具的保护，通过将主保护板通过主卡槽与主条形卡板卡合在主体的内侧，并对主体内部的工具进行限位和固定，防止由于走动时产生的振动损坏工具，提高了对工具的保护效果，通过设置主体与卡扣，在使用教学工具时，由于在教学时，工具不便于携带，在将工具带走时，自需要将主体和卡扣通过卡扣与卡块卡合连接，并通过手把，将工具带走，时工具携带方式更加方便。
附图说明
图1为本实用新型的结构示意图；
图2为本实用新型的主体与副主体连接示意图；
图3为本实用新型的写字板与副主体连接示意图。
图中：1、主体；2、卡扣；3、卡块；4、手把；5、尺子；6、主条形卡板；7、笔架；8、写字笔；9、计算器；10、平板电脑；11、副条形卡板；12、教科书；13、主保护板；14、主卡槽；15、副卡槽；16、副卡板；17、滑槽；18、写字板；19、分隔板；20、副主体。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-3，一种新型会计教学用工具，包括主体1，主体1的底端连接有副主体20，主体1与卡扣2的一端均转动连接有手把4，主体1的一端位于手把4的一侧固定有卡块3，副主体20的一端位于手把4的一侧转动连接有卡扣2，主体1的内部设置有主条形卡板6，主条形卡板6的一侧设置有尺子5，主条形卡板6的另一侧设置有笔架7，笔架7的内部卡合有写字笔8，笔架7的一侧设置有分隔板19，分隔板19的一侧设置有计算器9，副主体20的内部设置有副条形卡板11，副条形卡板11的一侧设置有平板电脑10，副条形卡板11的另一侧设置有教科书12，副主体20的一侧设置有滑槽17，滑槽17的内部滑动连接有写字板18，主体1的内侧连接有主保护板13，主保护板13的底端设置有贯穿至主保护板13底端的主卡槽14，副主体20的内侧连接有副卡板16，副卡板16的顶端设置有贯穿至副卡板16底端的副卡槽15。
请着重参阅图1，副主体20和副卡板16通过副条形卡板11与副卡槽15卡合连接，且副条形卡板11底端设置有缺口，便于将副卡板16卡合在副主体20的内侧。
请着重参阅图1与图3，副主体20与写字板18通过滑槽17滑动连接，便于将写字板18从副主体20内部取出，主体1与副主体20通过合页转动连接，便于主体1与副主体20通过转动进行展开。
请着重参阅图1，主体1和主保护板13通过主卡槽14与主条形卡板6卡合连接，便于将主保护板13安装在主体1的内侧，平板电脑10的底端设置有软垫，便于通过软垫提高对平板电脑10的保护。
请着重参阅图1与图2，主体1和副主体20通过卡块3与卡扣2连接，便于在主体1和副主体20收合时，对主体1和副主体20进行固定，主保护板13与副卡板16的材质为硅胶，便于使主保护板13与副卡板16具有弹性，提高保护效果。
请着重参阅图2与图3，卡扣2的数量为两组，且两组卡扣2相对于副主体20对称设置，便于通过两组卡块3提高工具的固定效果。
工作原理：首先，使用时，将笔架7与主体1通过笔架7连接，将计算器9与主体1连接，将平板电脑10与副主体20连接，将尺子5放置在主体1的内部；然后，通过将写字板18通过滑槽17从副主体20的内部取出，通过写字板18可以进行记录和进行算术，并通过计算器9进行计算，在使用工具时，通过平板电脑10可以在课余时间查看相关的资料和相关的课程讲解，通过工具对学习内容进行预习和练习，使工具的使用效果有所提高，在学习时，如果需要进行绘制图形时，可以通过主体1内部的尺子5进行绘制，并且主体1内部的笔架7可以用来放置写字笔8，在卡扣2的内部放置有教科书12，可以将一些笔记记录在与教科书12内部的内容相关的部分处；最后，在不使用工具时，将主保护板13和主体1通过主卡槽14与尺子5卡合连接，通过主保护板13对工具进行固定和保护，将副卡板16和副主体20通过副卡槽15与副条形卡板11卡合连接，对工具进行固定和保护，再将主体1和副主体20通过卡块3与卡扣2进行固定，通过手把4便可以将工具带走。
对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
1.一种新型会计教学用工具，包括主体(1)，其特征在于：所述主体(1)的底端连接有副主体(20)，所述主体(1)与卡扣(2)的一端均转动连接有手把(4)，所述主体(1)的一端位于手把(4)的一侧固定有卡块(3)，所述副主体(20)的一端位于手把(4)的一侧转动连接有卡扣(2)，所述主体(1)的内部设置有主条形卡板(6)，所述主条形卡板(6)的一侧设置有尺子(5)，所述主条形卡板(6)的另一侧设置有笔架(7)，所述笔架(7)的内部卡合有写字笔(8)，所述笔架(7)的一侧设置有分隔板(19)，所述分隔板(19)的一侧设置有计算器(9)，所述副主体(20)的内部设置有副条形卡板(11)，所述副条形卡板(11)的一侧设置有平板电脑(10)，所述副条形卡板(11)的另一侧设置有教科书(12)，所述副主体(20)的一侧设置有滑槽(17)，所述滑槽(17)的内部滑动连接有写字板(18)，所述主体(1)的内侧连接有主保护板(13)，所述主保护板(13)的底端设置有贯穿至主保护板(13)底端的主卡槽(14)，所述副主体(20)的内侧连接有副卡板(16)，所述副卡板(16)的顶端设置有贯穿至副卡板(16)底端的副卡槽(15)。
2.根据权利要求1所述的一种新型会计教学用工具，其特征在于：所述副主体(20)和副卡板(16)通过副条形卡板(11)与副卡槽(15)卡合连接，且副条形卡板(11)底端设置有缺口。
3.根据权利要求1所述的一种新型会计教学用工具，其特征在于：所述主体(1)和主保护板(13)通过主卡槽(14)与主条形卡板(6)卡合连接，所述平板电脑(10)的底端设置有软垫。
4.根据权利要求1所述的一种新型会计教学用工具，其特征在于：所述副主体(20)与写字板(18)通过滑槽(17)滑动连接，所述主体(1)与副主体(20)通过合页转动连接。
5.根据权利要求1所述的一种新型会计教学用工具，其特征在于：所述主体(1)和副主体(20)通过卡块(3)与卡扣(2)连接，所述主保护板(13)与副卡板(16)的材质为硅胶。
6.根据权利要求1所述的一种新型会计教学用工具，其特征在于：所述卡扣(2)的数量为两组，且两组卡扣(2)相对于副主体(20)对称设置。
技术总结