本实用新型涉及教学模型，尤其涉及抗体教学时用的教学模型。
背景技术：
《抗体》这章节是《免疫学检验》基础知识的重中之重，抗体的结构、功能区、各功能区的功能是要求掌握的知识点，高职院校的学生知识的掌握能力有限，学习积极性不是很高，单纯的文字加图片不够形象，很多学生在学完抗体后还是云里雾里，以至于影响后续知识的理解。抗体基本结构是由4条多肽链组成的，且多肽链之间由数量不等的二硫键链接形成″y″字形结构，多肽链由结构域vh、ch1、ch2、ch3、cl和vl各两个组成，结构链间部分存在链间二硫键。
在现今教学中，抗体基本结构主要还是口头讲解，或是辅助一些ppt图片，或是绘图，无法具体形象的向学生展示抗体的结构特性，大部分学生都只能通过大脑想象成一个三维的抗体，但不同的人想象力不同，就会一人一个抗体结构，虽然结构上是差不多相同的，但总会有所差异，这样同学们交流起来不仅不方便甚至还会有误差，更有甚者还无法通过二维抗体图像识别抗体。
技术实现要素：
为了解决学生对免疫抗体的基本结构、功能区的功能由于抽象而造成的难于理解和掌握，同时提高学习的兴趣，本实用新型提出一种免疫抗体教学智能装置，把六种结构域vh、ch1、ch2、ch3、cl和vl设计成统一的结构域部件，此结构域部件内设电源、存储器、处理器、扬声器和若干触点对，存储器存储结构域部件的编码信号，代表六种结构域vh、ch1、ch2、ch3、cl和vl中的其中一种，处理器读取存储器中的编码信号并把编码信号发送给触点对，同时处理器检测触点对的信号并做出判断，进而控制扬声器发出声音。链间二硫键和二硫键用于连接结构域部件并传递结构域部件中处理器发出的信号，当两个结构域部件相互拼接或通过链间二硫键和二硫键拼接时，结构域部件中的处理器接收对方的编码信号并判断此拼接方式是否正确，进而控制扬声器发出相应的声音，指引学生一步步正确拼装成完整且正确的免疫抗体模型。
本实用新型的有益之处在于学生通过动手拼装结构域部件，可以加深对不同结构域部件的印象，从而加深对免疫抗体基本结构的记忆和理解，使免疫抗体教学不再抽象，让学生更容易理解和掌握免疫抗体的基本结构和相关知识，提高学生的学习积极性。
附图说明
图1是结构域部件结构图；
图2是结构域部件内设电路及其元件示意图；
图3是链间二硫键结构和电路示意图；
图4是二硫键结构和电路示意图；
图5是免疫抗体基本结构图。
具体实施方式
免疫抗体基本结构包含六种结构域vh、ch1、ch2、ch3、cl和vl，以及用于连接不同结构域的链间二硫键和二硫键，六种结构域按特定方式排列并由链间二硫键和二硫键连接形成″y″形结构，为了让学生通过拼接的方式，更好的记住和理解免疫抗体基本结构，本实施例把六种结构域vh、ch1、ch2、ch3、cl和vl设计成统一的结构域部件，不同的结构域部件通过标签进行区别，这样的设计如搭积木一样可以形成很多种结构域拼接组合，便于学生不断尝试，反复实践，只有当学生正确拼接免疫抗体模型才提示完成拼接。
如附图1所示的结构域部件结构图结构域部件1包括标签101、若干槽口102和凸缘103。标签101的标示内容为六种结构域标记vh、ch1、ch2、ch3、cl和vl中其中一种，用于在统一结构域部件1的设计上区别不同结构域。若干槽口102和凸缘103设于结构域部件1的四周，凸缘103与槽口102为凹凸配，凸缘103可插入槽口102内，这样利于结构域部件1之间的对接，可起到结构域部件之间紧固的作用。
如附图2所示的结构域部件内设电路及其元件示意图，结构域部件1内设有电源109、存储器107、处理器106、扬声器108和若干触点对110。电源109提供处理器106、存储器107和扬声器108所需电能。触点对110设置于附图1所示的槽口102和凸缘103内，且每个槽口102和凸缘103都有对应的触点对110。存储器107存储结构域部件1的编码信号，此编码信号代表六种结构域vh、ch1、ch2、ch3、cl和vl中其中一种，编码信号可通过处理器106从存储器107中读取，并通过与处理器相连的触点对110发送至其他结构域部件1中，最后被其他结构域部件1中的处理器106接收。处理器106接收到其他结构域部件1发出的编码信号后，结合编码信号从那个槽口102或凸缘103的触点对110接收，综合进行判断结构域部件之间的拼接是否正确，如拼接正确则处理器106控制扬声器108发出拼接正确的提示音，如拼接不正确则处理器106控制扬声器108发出拼接失败的提示音，让学生重新尝试拼接其他标签标示的结构域部件1。
如附图3所示的链间二硫键结构和电路示意图，链间二硫键2显直线形状，其设有两个凸缘103和两个触点对110。触点对110设置于凸缘103内，且每个凸缘103都有对应的触点对110。两个触点对110之间具有电路连接。链间二硫键2的凸缘103可插入如附图1的结构域部件1中的任意一个槽口102中，同时链间二硫键2中的触点对110和结构域部件1中的触点对110相互接触，形成电路连接，此电路连接起到传递结构域部件1之间的编码信号的作用。
如附图4所示的二硫键结构和电路示意图，二硫键3显″h″字形状，其设有四个凸缘103和四个触点对110。触点对110设置于凸缘103内，且每个凸缘103都有对应的触点对110。二硫键3中的四个凸缘103位于″h″字形状的四个角，左侧的两个凸缘103为一组，同时其对应的两个触点110之间具有电路连接，同样地，右侧的两个凸缘103为另一组，其对应的两个触点110之间也具有电路连接。二硫键3的凸缘103可插入如附图1的结构域部件1中的任意一个槽口102中，同时二硫键3中的触点对110和结构域部件1中的触点对110相互接触，形成电路连接，此电路连接起到传递结构域部件1之间的编码信号的作用。
如附图5所示的免疫抗体基本结构图，免疫抗体基本结构100具有十二个结构域部件1、两个链间二硫键2和一个二硫键3。结构域部件1的标签101标有vh、ch1、ch2、ch3、cl和vl符号，且每种符号各两个，分别代表六种结构域vh、ch1、ch2、ch3、cl和vl各两个，共十二个结构域。具有不同标签符号的结构域部件1、链间二硫键2和二硫键3形成如附图3所示的特定排列时即代表成功完成免疫抗体基本结构的拼接。在学生不断尝试拼接时结构域部件1中的处理器106不断进行判断，通过扬声器108进行正确或失败的提示，这样促使学生正确的拼装相邻或通过链间二硫键2/二硫键3连接的结构域部件1，一步步指引学生完成免疫抗体基本结构的拼接，当拼接完成时，所有结构域部件1中的处理器106之间通过触点对110进行通信，并判断结构域部件1的数量是否正确，相互直接位置关系是否正确，如以上两者都正确，则处理器106控制扬声器108发出免疫抗体基本结构拼装成功的提示音。
本实施例中通过让学生通过动手拼装结构域部件1，在结构域部件1拼装过程中进行正确或失败的提示，引导学生一步步完成免疫抗体基本结构模型100的成功拼接，既提高了学生的学习积极性，又使得免疫抗体教学不再抽象，让学生更容易理解和掌握免疫抗体的基本结构和相关知识，从而让学生加深对免疫抗体基本结构的记忆和理解。
以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
1.一种免疫抗体教学智能装置，其特征在于，包括若干结构域部件(1)、链间二硫键(2)和二硫键(3)；
所述结构域部件(1)内设电源(109)、存储器(107)、处理器(106)、扬声器(108)和若干触点对(110)，电源(109)提供处理器(106)、存储器(107)和扬声器(108)所需电能，存储器(107)存储结构域部件(1)的编码信号，处理器(106)读取存储器(107)中的编码信号并把编码信号发送给触点对(110)，同时处理器(106)检测触点对(110)的信号并做出判断，进而控制扬声器(108)发出声音；
所述链间二硫键(2)设有互通的两个触点对(110)；
所述二硫键(3)设有两组互通的四个触点对(110)；
所述链间二硫键(2)和二硫键(3)用于连接结构域部件(1)，传递结构域部件(1)中处理器(106)发出的信号，并拼装成免疫抗体基本结构(100)。
2.根据权利要求1所述的一种免疫抗体教学智能装置，其特征在于结构域部件(1)还包括标签(101)、若干槽口(102)和凸缘(103)，标签(101)固定于结构域部件(1)外侧，标签(101)可标识″vl"、″vh″、″cl″、″ch1″、″ch2″和″ch3″的其中一个；槽口(102)和凸缘(103)设置于结构域部件(1)的四周，凸缘(103)可插入槽口(102)中，用于结构域部件(1)之间的连接。
3.根据权利要求2所述的一种免疫抗体教学智能装置，其特征在于链间二硫键(2)还设有两个凸缘(103)，凸缘(103)可插入所述结构域部件(1)中的任意一个槽口(102)中，用于连接结构域部件(1)。
4.根据权利要求2所述的一种免疫抗体教学智能装置，其特征在于二硫键(3)还设有四个凸缘(103)，凸缘(103)可插入所述结构域部件(1)中的任意一个槽口(102)中，用于连接结构域部件(1)。
技术总结