本实用新型涉及教学仪器技术领域，具体为一种数学教学用教学仪器。
背景技术：
随着我国教育事业的不断发展，越来越多的师生致力于学习工作中，那么随着学习的需要，不同科目的学习需要使用到不同的教学仪器来满足传道授业的需求，那么数学教学中，常常会使用到数学教学用的教学仪器，方便老师在黑板上快速准确的画出线条或者图形，从而使得同学快速方便的了解并吸收知识，从而提高了学习效率。
但是，现有的数学教学用教学仪器虽然功能较多，但是在实用性方面存在许多不足，在画线方面，现有的数学教学用教学仪器只能满足固定的圆弧，不能改变弧形的半径，同时在读取角度方面，容易存在误差，同时在划线时，直线的水平程度受到教师熟练度影响较大，不能保证准确的画出直线，从而在教学中影响画图效果，因此不满足现有的需求，对此我们提出了一种数学教学用教学仪器。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种数学教学用教学仪器，以解决上述背景技术中提出的实用性较差和直线水平程度受熟练度影响的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学教学用教学仪器，包括量角器，所述量角器内部下方的中间位置处设置有转轴，所述转轴的外部安装有转环，所述转环的外部设置有第一转杆，所述第一转杆的上方设置有第二转杆，且第二转杆的下端延伸至第一转杆的内部，所述第二转杆的外部设置有指示线，所述第二转杆的外端设置有粉笔筒，所述粉笔筒的内部设置有粉笔安装槽，所述粉笔安装槽的一侧安装有调节螺栓，且调节螺栓的一端延伸至粉笔筒的内部，所述粉笔安装槽的外部设置有防滑槽，所述量角器的中间位置处设置有水平装置，所述水平装置内部的中间位置处设置有横板，所述横板的上方设置有上垂直板，所述横板的下方设置有下垂直板，所述水平装置的内部设置有误差标，所述横板外端的中间位置处安装有棉线，所述棉线的下方设置有铁锥，所述量角器的上端设置有量角刻度，所述量角刻度的下方设置有视窗，所述水平装置的一侧设置有等边三角形绘图槽，所述水平装置的另一侧设置有直角三角形绘图槽，所述水平装置的下方设置有手柄，所述手柄的两侧均设置有粉笔放置槽，所述量角器的下端设置有直线刻度，所述量角器内部的下方设置有滑槽，所述滑槽的内部设置有延伸测量尺。
优选的，所述量角器的长度为五十厘米，且半径为二十五厘米。
优选的，所述第一转杆内部设置有滑动凹槽，所述第二转杆下端的外部设置有弹簧片，所述第一转杆与第二转杆滑动连接。
优选的，所述第一转杆与转环固定连接，所述转环与转轴转动连接，且转动角度的区间为零至一百八十度。
优选的，所述水平装置与量角器固定连接，且横板的所在平面与量角器所在平面互相平行，所述上垂直板与下垂直板为一体结构，且上垂直板和下垂直板与横板固定连接，所述上垂直板和下垂直板的所在平面与横板所在平面之间夹角为九十度，所述棉线固定于横板的中心点上。
优选的，所述延伸测量尺的长度为三十厘米，且延伸测量尺与滑槽滑动连接。
优选的，所述粉笔安装槽的直径为十三毫米，且长度为六十毫米，所述粉笔安装槽与第一转杆固定连接，所述防滑槽与粉笔安装槽为一体结构。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
1、本实用新型通过在量角器下端的中间位置处设置有转轴，转轴上设置带有第一转杆的转环，使得转杆能够在量角器的内部进行180度旋转，同时第一转杆的上方设置有第二转杆，第一转杆与第二转杆滑动连接，画弧线时能够自由控制弧线的半径，提高了教学仪器的实用性，由于第一转杆的内部设置有滑动凹槽，第二转杆的外部设置有若干个弹簧片，使得第一转杆与第二转杆在伸缩时能够卡在某一位置不会轻易发生滑动，避免影响画图质量。
2、本实用新型通过在量角刻度的下方设置有视窗，同时第一转杆的表面设置有指示线，在转动转杆进行画图的同时，通过视窗可以看到指示线所指向的刻度判断角度，由于观察粉笔与量角刻度重合的地方手指容易产生遮挡，需要将目光倾斜才能观察到角度，这种情况容易产生误差，而指示线与视窗可以更加方便的观察角度，从而提高了划线的准确性。
3、本实用新型通过在第二转杆的外端设置有粉笔筒，通过将粉笔插入粉笔安装槽，划线时可以避免手直接与粉笔接触，保证了手的清洁度，同时调节螺栓可以根据粉笔的不同大小进行调整，防滑槽可以提高手指与粉笔筒的摩擦力，起到防滑的动作。
4、通过在量角器的中间位置处设置有水平装置，水平装置本身内部的横板与垂直板呈垂直状态，通过在横板的前端安装带有铁锥的棉线，在水平重力的影响下，带有铁锥的棉线始终与地表呈垂直状态，在画直线的过程中，将教学仪器按在黑板上，当带有铁锥的棉线与垂直板保持重合，则代表此时画出的直线为水平的直线，解决了直线水平程度受熟练度影响的问题。
附图说明
图1为本实用新型的整体结构示意图；
图2为本实用新型的整体剖面图；
图3为本实用新型的粉笔筒结构示意图；
图4为本实用新型的水平装置结构示意图；
图5为本实用新型的伸缩杆结构示意图。
图中：1、量角器；2、延伸测量尺；3、量角刻度；4、直线刻度；5、视窗；6、手柄；7、粉笔放置槽；8、等边三角形绘图槽；9、直角三角形绘图槽；10、转环；11、第一转杆；12、指示线；13、粉笔筒；14、第二转杆；15、转轴；16、粉笔安装槽；17、调节螺栓；18、防滑槽；19、水平装置；20、横板；21、上垂直板；22、下垂直板；23、棉线；24、铁锥；25、误差标；26、滑槽；27、滑动凹槽；28、弹簧片。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
请参阅图1-5，本实用新型提供的一种实施例：一种数学教学用教学仪器，包括量角器1，量角器1内部下方的中间位置处设置有转轴15，转轴15的外部安装有转环10，转环10的外部设置有第一转杆11，第一转杆11的上方设置有第二转杆14，且第二转杆14的下端延伸至第一转杆11的内部，第二转杆14的外部设置有指示线12，第二转杆14的外端设置有粉笔筒13，粉笔筒13的内部设置有粉笔安装槽16，粉笔安装槽16的一侧安装有调节螺栓17，调节螺栓17可以根据粉笔的大小进行调整，使得粉笔能够固定在粉笔筒13内，且调节螺栓17的一端延伸至粉笔筒13的内部，粉笔安装槽16的外部设置有防滑槽18，量角器1的中间位置处设置有水平装置19，水平装置19内部的中间位置处设置有横板20，横板20的上方设置有上垂直板21，横板20的下方设置有下垂直板22，水平装置19的内部设置有误差标25，横板20外端的中间位置处安装有棉线23，棉线23的下方设置有铁锥24，量角器1的上端设置有量角刻度3，量角刻度3的下方设置有视窗5，通过视窗5可以看到指示线12所指向的刻度判断角度，水平装置19的一侧设置有等边三角形绘图槽8，水平装置19的另一侧设置有直角三角形绘图槽9，水平装置19的下方设置有手柄6，通过按住手柄6可以将教学仪器固定在黑板上，防止画图时教学仪器移动，手柄6的两侧均设置有粉笔放置槽7，量角器1的下端设置有直线刻度4，量角器1内部的下方设置有滑槽26，滑槽26的内部设置有延伸测量尺2。
进一步，量角器1的长度为五十厘米，且半径为二十五厘米，量角器1作为教学仪器的主体之一能够起到做圆画弧的作用。
进一步，第一转杆11内部设置有滑动凹槽27，第二转杆14下端的外部设置有弹簧片28，第一转杆11与第二转杆14滑动连接，画弧线时能够自由控制弧线的半径，提高了教学仪器的实用性。
进一步，第一转杆11与转环10固定连接，转环10与转轴15转动连接，且转动角度的区间为零至一百八十度，能够方便教学仪器沿圆心进行画弧。
进一步，水平装置19与量角器1固定连接，且横板20的所在平面与量角器1所在平面互相平行，上垂直板21与下垂直板22为一体结构，且上垂直板21和下垂直板22与横板20固定连接，上垂直板21和下垂直板22的所在平面与横板20所在平面之间夹角为九十度，棉线23固定于横板20的中心点上，在水平重力的影响下，带有铁锥24的棉线23始终与地表呈垂直状态，当带有铁锥24的棉线23与垂直板保持重合，则代表此时画出的直线为水平的直线。
进一步，延伸测量尺2的长度为三十厘米，且延伸测量尺2与滑槽26滑动连接，通过设置延伸测量尺2可以延伸整个教学仪器画线的直线长度，避免重复移动教学仪器而产生的画线误差。
进一步，粉笔安装槽16的直径为十三毫米，且长度为六十毫米，粉笔安装槽16与第一转杆11固定连接，防滑槽18与粉笔安装槽16为一体结构，通过设置粉笔安装槽16，将粉笔插入粉笔安装槽16，划线时可以避免手直接与粉笔接触，保证了手的清洁度，同时调节螺栓17可以根据粉笔的不同大小进行调整，防滑槽18可以提高手指与粉笔筒13的摩擦力，起到防滑的动作。
工作原理：使用时，通过手柄6将教学仪器按压在黑板上，根据教师划线的不同需求进行作图，通过在量角器1下端的中间位置处设置有转轴15，转轴15上设置带有第一转杆11的转环10，使得转杆能够在量角器1的内部进行180度旋转，同时第一转杆11的上方设置有第二转杆14，第一转杆11与第二转杆14滑动连接，使得教学仪器在画弧线时能够自由控制弧线的半径，在第二转杆14的外端设置有粉笔筒13，通过将粉笔插入粉笔安装槽16，划线时可以避免手直接与粉笔接触，保证了手的清洁度，同时调节螺栓17可以根据粉笔的不同大小进行调整，防滑槽18可以提高手指与粉笔筒13的摩擦力，起到防滑的动作，整体上教学仪器的实用性得到大幅度提高，由于第一转杆11的内部设置有滑动凹槽27，第二转杆14的外部设置有若干个弹簧片28，使得第一转杆11与第二转杆14在伸缩时能够卡在某一位置不会轻易发生滑动，避免影响画图质量，同时量角刻度3的下方设置有视窗5，同时第一转杆11的表面设置有指示线12，通过视窗5可以看到指示线12所指向的刻度判断角度，传统教学仪器画弧需要观察粉笔与量角刻度3重合的地方手指容易产生遮挡，需要将目光倾斜才能观察到角度，这种情况容易产生误差，而指示线12与视窗5可以更加方便的观察角度，从而提高了划线的准确性，另外，在量角器1的中间位置处设置有水平装置19，水平装置19本身内部的横板20与垂直板呈垂直状态，通过在横板20的前端安装带有铁锥24的棉线23，在水平重力的影响下，带有铁锥24的棉线23始终与地表呈垂直状态，在画直线的过程中，当带有铁锥24的棉线23与垂直板保持重合，则代表此时画出的直线为水平的直线，解决了直线水平程度受熟练度影响的问题。
对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
1.一种数学教学用教学仪器，包括量角器(1)，其特征在于：所述量角器(1)内部下方的中间位置处设置有转轴(15)，所述转轴(15)的外部安装有转环(10)，所述转环(10)的外部设置有第一转杆(11)，所述第一转杆(11)的上方设置有第二转杆(14)，且第二转杆(14)的下端延伸至第一转杆(11)的内部，所述第二转杆(14)的外部设置有指示线(12)，所述第二转杆(14)的外端设置有粉笔筒(13)，所述粉笔筒(13)的内部设置有粉笔安装槽(16)，所述粉笔安装槽(16)的一侧安装有调节螺栓(17)，且调节螺栓(17)的一端延伸至粉笔筒(13)的内部，所述粉笔安装槽(16)的外部设置有防滑槽(18)，所述量角器(1)的中间位置处设置有水平装置(19)，所述水平装置(19)内部的中间位置处设置有横板(20)，所述横板(20)的上方设置有上垂直板(21)，所述横板(20)的下方设置有下垂直板(22)，所述水平装置(19)的内部设置有误差标(25)，所述横板(20)外端的中间位置处安装有棉线(23)，所述棉线(23)的下方设置有铁锥(24)，所述量角器(1)的上端设置有量角刻度(3)，所述量角刻度(3)的下方设置有视窗(5)，所述水平装置(19)的一侧设置有等边三角形绘图槽(8)，所述水平装置(19)的另一侧设置有直角三角形绘图槽(9)，所述水平装置(19)的下方设置有手柄(6)，所述手柄(6)的两侧均设置有粉笔放置槽(7)，所述量角器(1)的下端设置有直线刻度(4)，所述量角器(1)内部的下方设置有滑槽(26)，所述滑槽(26)的内部设置有延伸测量尺(2)。
2.根据权利要求1所述的一种数学教学用教学仪器，其特征在于：所述量角器(1)的长度为五十厘米，且半径为二十五厘米。
3.根据权利要求1所述的一种数学教学用教学仪器，其特征在于：所述第一转杆(11)内部设置有滑动凹槽(27)，所述第二转杆(14)下端的外部设置有弹簧片(28)，所述第一转杆(11)与第二转杆(14)滑动连接。
4.根据权利要求1所述的一种数学教学用教学仪器，其特征在于：所述第一转杆(11)与转环(10)固定连接，所述转环(10)与转轴(15)转动连接，且转动角度的区间为零至一百八十度。
5.根据权利要求1所述的一种数学教学用教学仪器，其特征在于：所述水平装置(19)与量角器(1)固定连接，且横板(20)的所在平面与量角器(1)所在平面互相平行，所述上垂直板(21)与下垂直板(22)为一体结构，且上垂直板(21)和下垂直板(22)与横板(20)固定连接，所述上垂直板(21)和下垂直板(22)的所在平面与横板(20)所在平面之间夹角为九十度，所述棉线(23)固定于横板(20)的中心点上。
6.根据权利要求1所述的一种数学教学用教学仪器，其特征在于：所述延伸测量尺(2)的长度为三十厘米，且延伸测量尺(2)与滑槽(26)滑动连接。
7.根据权利要求1所述的一种数学教学用教学仪器，其特征在于：所述粉笔安装槽(16)的直径为十三毫米，且长度为六十毫米，所述粉笔安装槽(16)与第一转杆(11)固定连接，所述防滑槽(18)与粉笔安装槽(16)为一体结构。
技术总结