本发明涉及智慧教室管理领域，具体而言，涉及跨平台智慧教室融合管理与呈现系统。
背景技术：
1、教育信息化是国家信息化的重要组成部分，是实现国民经济和社会信息化的基础和重要条件，而随着信息技术的飞速发展和科教兴国战略不断深入人心，信息化的浪潮已席卷整个教育领域，以信息化带动教育现代化，已经成为教育跨越式发展的必经之路，为了保障教育信息化的健康持续发展，教育部在政策、规章和标准建设方面采取了一系列行动。
2、随着高校信息化的发展，教室内各种多媒体设备规模越来越庞大，而学校购买或研发的教育信息化应用系统及设备，大多为“按需、逐个、独立”的建设，这就导致学校内、教室内的资源无法进行共享，最终形成了以“数据孤岛”、“应用孤岛”、“硬件孤岛”、“资源孤岛”组成的“孤岛架构”，即各品牌设备互不兼容，数据库独立，内部数据无法共享与交换，无法形成有效的统计报表，用户获取信息要在不同的系统间穿梭往返，“人找事”，增加了使用难度，无法统一平台管控，工作重复，管理工作效率较低。
3、因此我们对此做出改进，提出跨平台智慧教室融合管理与呈现系统。
技术实现思路
1、本发明的目的在于：针对目前存在的学校内、教室内的资源无法进行共享，数据库独立，内部数据无法共享与交换，无法形成有效的统计报表，无法统一平台管控，工作重复，管理工作效率较低的问题。
2、为了实现上述发明目的，本发明提供了跨平台智慧教室融合管理与呈现系统，以改善上述问题。
3、本技术具体是这样的：
4、跨平台智慧教室融合管理与呈现系统，包括
5、远程管理控制系统：用于对某一个课室内的单个设备和多个设备进行远程管理，在平台上以课室、楼层、楼号、校区为单位对多媒体课室的相关设备进行编组集中控制；
6、课室设备状态远程显示系统：以图标的形式全面呈现课室所有设备的状态，针对每一个设备都可以实施管理和控制，所有针对课室的控制命令和状态信息在这个界面上都可以进行查看和操作控制；
7、教学监控与显示系统：用于采集教室内视频画面，实时观察师生的上课情况和状态，提供多种画面查看模式，可以选择单画面和多画面巡视，提供“巡上课教室”、“巡空闲教室”场景巡视模式；
8、录播管理系统：通过远程管理控制系统实现一键开启、一键关闭录播录制以及视频导播，管理员在后台协助老师进行优质课程的录制，录制后按老师、课程名称、录制时间、教室自动上传到平台上，无需另外打开录播管理系统，师生可随时查看回放视频以及下载视频资源；
9、信息发布系统：支持与教务系统、一卡通系统对接，统一学校信息的发布渠道，将学校的led大屏、电子班牌、电子时钟显示的信息进行统一平台发布，方便管理员的操作，发布内容支持图文和视频方式宣传通知；
10、故障上报系统：通过二维码扫码上报设备故障，轻松实现全天候移动化报障，快速响应，统一派工，上报故障后，课室监控视频联动，迅速还原设备故障现场，提前准备物料。
11、作为本技术优选的技术方案，所述包括课堂教学行为分析系统：基于人工智能技术，实现对课堂教学行为的智能分析，包括抬头、站立、举手、趴桌子、低头看手机、听讲和扭头向后看，自动统计及分析课堂师生的教学行为数据和教学内容数据。
12、作为本技术优选的技术方案，所述包括运维管理系统：智慧运维管理主要实现全天候移动化报障，快速响应，统一派工，对教室内设备进行全生命周期跟踪管理，真正实现教室运维管理信息化。
13、作为本技术优选的技术方案，所述运维管理系统包括以下步骤：
14、s1、运维地图：报障信息实时显示在地图上，方便管理员查看处理；
15、s2、设备管理：在管理后台可以实时查询设备的保修、维修情况，同时也能对设备进行分配、移交；对待修、待查、报废的设备可以分类管理；
16、s3、故障管理：老师上报故障后，管理员在后台对故障信息进行分析判断，确定后将任务下发给维修人员；同时管理员可以实时查看故障工单的处理状态，对超时未处理故障的工单进行跟进和处理；
17、s4、维修管理：已完成的故障工单，会形成一个知识库，即维修的记录和故障的解决方法，包括故障的故障率排行、品牌的故障率排行的统计。
18、作为本技术优选的技术方案，所述运维管理系统还包括以下步骤：
19、s5、维保管理：平台可以对设备进行维保管理，督促维保公司对设备进行维保；
20、s6、巡检管理：管理员制定巡检计划，巡检人员按照计划进行巡检并提交巡检结果，管理员可以随时查看巡检完成的情况；
21、s7、维修费用管理系统：建立维修费用的申请、审核、统计的管理体系，可实时追溯维修费用去向，提高维修工作的质量和效率，有效降低维修费用管理风险和成本。
22、作为本技术优选的技术方案，所述包括固资管理系统：全面管理课室的固定资产，各课室设备信息一目了然，对设备资产的类型、移交、状态信息进行全面管理，资产管理责任到人，对资产数据可查询，历史记录可追溯，减轻管理员盘点设备负担。
23、作为本技术优选的技术方案，所述固资管理系统包括以下步骤：
24、s1、资产基础数据管理：设备基础数据通过对接资产管理系统和导入资产文件来获取，并可根据设备名称、资产编号和型号对设备进行查询；
25、s2、资产状态管理：管理员可在平台上查看设备的状态，设备状态包括正常使用、待检查、待报废、待维修、报废和丢失；
26、s3、资产分配管理：设备采购回来后，在后台将设备分配给各栋教学楼的子设备负责人，由各栋教学楼的子设备负责人来进行管理和维护的工作；
27、s4、资产库存管理：可以通过设备的名称、型号和状态关键字，查看相关的设备库存数量、存放地点以及保管人信息；
28、s5、资产移交管理：当设备出现移交情况的时候，后台形成移交记录，包括设备原保管人、接收人员、移交原因和设备状态。
29、作为本技术优选的技术方案，所述包括统计分析系统：对课室总数、使用课室、空闲课室、课室利用率、设备数量、设备日常使用率、设备故障率数据进行统计，并通过图形展示出来，为领导决策提供真实、有效的数据支撑，辅助领导进行科学的决策。
30、作为本技术优选的技术方案，所述统计分析系统包括以下步骤：
31、s1、课室利用率统计：按周、按月统计学校全校、校区、楼栋以及课室资源的利用率，同时对教室使用时长进行排序；
32、s2、设备故障统计：统计故障设备类型、品牌、故障次数信息；
33、s3、工单统计：按天、按周、按月统计学校课室的故障工单，可细分为各校、区工单统计、各教学楼工单统计、小组工单统计、个人统计。
34、作为本技术优选的技术方案，所述统计分析系统还包括以下步骤：
35、s5、巡检统计：对巡检计划数据进行统计分析，可细分为校区巡检统计、巡检楼宇统计和巡检设备统计；
36、s7、维保统计：对维保计划数据进行统计分析，可细分为校区维保统计、维保楼宇统计和维保设备统计。
37、与现有技术相比，本发明的有益效果：
38、在本技术的方案中：
39、1、本技术通过统一有效的融合管理系统，打通数据壁垒，有效解决应用系统“各自为政”、“信息孤岛”、各品牌设备互不兼容问题，实现多校区、多品牌、多设备统一平台管理，统一平台呈现，还要求系统在实现数据全面共用共享的同时，有更多的自动化数据沉淀，并且需要结合应用场景将数据资产化，最终实现数据价值最大化；
40、2、本技术对于多媒体教室，高校要求可管理性不断提高，可管理的范围不断扩大，使多媒体教室纳入有序化管理；对于多媒体教室的控制力度加强，维护更加简易化，从设备配置、基础信息、状态报告、统计分析、远程调试、远程协助、远程升级等多方面实现控制；
41、2、本技术把课室运行的多个系统融合到一个平台上，统一平台呈现，统一平台管理，统一身份认证，实现了教室教学数据的标准化及跨数据的整合，并通过数据服务实现对数据的封装和开放，快速、灵活地满足上层应用的要求；同时平台兼容各大厂商的硬件设备，不受厂家的捆绑限制，让课室系统和设备实现操作可视化、移动化、智能化，从而达到更好地理解和控制课室运营，并优化资源使用和优化课室管理，大大提高管理效率，降低管理成本。
1.跨平台智慧教室融合管理与呈现系统，其特征在于，包括
2.根据权利要求1所述的跨平台智慧教室融合管理与呈现系统，其特征在于，所述包括课堂教学行为分析系统：基于人工智能技术，实现对课堂教学行为的智能分析，包括抬头、站立、举手、趴桌子、低头看手机、听讲和扭头向后看，自动统计及分析课堂师生的教学行为数据和教学内容数据。
3.根据权利要求2所述的跨平台智慧教室融合管理与呈现系统，其特征在于，所述包括运维管理系统：智慧运维管理主要实现全天候移动化报障，快速响应，统一派工，对教室内设备进行全生命周期跟踪管理，真正实现教室运维管理信息化。
4.根据权利要求3所述的跨平台智慧教室融合管理与呈现系统，其特征在于，所述运维管理系统包括以下步骤：
5.根据权利要求4所述的跨平台智慧教室融合管理与呈现系统，其特征在于，所述运维管理系统还包括以下步骤：
6.根据权利要求5所述的跨平台智慧教室融合管理与呈现系统，其特征在于，所述包括固资管理系统：全面管理课室的固定资产，各课室设备信息一目了然，对设备资产的类型、移交、状态信息进行全面管理，资产管理责任到人，对资产数据可查询，历史记录可追溯，减轻管理员盘点设备负担。
7.根据权利要求6所述的跨平台智慧教室融合管理与呈现系统，其特征在于，所述固资管理系统包括以下步骤：
8.根据权利要求7所述的跨平台智慧教室融合管理与呈现系统，其特征在于，所述包括统计分析系统：对课室总数、使用课室、空闲课室、课室利用率、设备数量、设备日常使用率、设备故障率数据进行统计，并通过图形展示出来，为领导决策提供真实、有效的数据支撑，辅助领导进行科学的决策。
9.根据权利要求8所述的跨平台智慧教室融合管理与呈现系统，其特征在于，所述统计分析系统包括以下步骤：
10.根据权利要求9所述的跨平台智慧教室融合管理与呈现系统，其特征在于，所述统计分析系统还包括以下步骤：
