本实用新型涉及教学用具工程应用技术领域，具体为一种化学教学用具铁架台。
背景技术：
现如今为了增强学生们上课的理解能力和实践能力，尤其是物理和化学，会用到一些教学用具，化学做实验经常会用到铁架台，目前的铁架台都比较单一，用起来也不方便，教师每次上课的时候手里都要拿好多的教学用具，很不方便，很容易掉到地上摔坏，会给学校造成损失，也会影响上课的效率，或者上课了才叫学生去取，耽误时间，浪费了大量的时间，而且现有的支撑柱的高度都是固定的，不能保证所有的实验都能正常进行，所以这里设计生产一种化学教学用具铁架台，用来方便于安装和拆除，且便于放置和拿取，节省空间和时间。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种化学教学用具铁架台，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种化学教学用具铁架台，包括底座，所述底座的内腔活动安装有抽屉，所述抽屉的一侧固定安装有拉环，所述抽屉的内腔通过隔板分别开设有支撑柱放置盒、铁圈放置盒和螺钉放置盒，所述底座的顶端固定安装有支撑柱，所述支撑柱的一端固定连接有连接轴，所述连接轴的一侧固定连接有卡键，所述支撑柱的另一端开设有连接孔，所述连接孔的内腔开设有键槽口，所述键槽口的一端固定连接有卡槽，所述支撑柱上活动安装有固定夹，所述固定夹的一侧螺纹连接有固定螺钉，所述固定夹的另一侧固定连接有伸缩杆。
优选的，所述支撑柱的长度为10-12cm。
优选的，所述连接轴通过卡键和卡槽与连接孔活动卡接。
优选的，所述固定螺钉、固定夹与伸缩杆均至少安装有三组，且所述伸缩杆的一端分别固定连接有第一铁圈、第二铁圈和十字夹。
优选的，所述底座的底端固定安装有支撑脚。
优选的，所述连接孔的深度为1-2cm，所述连接轴的长度与连接孔的深度相同。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型为一种化学教学用具铁架台，用来方便于安装和拆除，且便于放置和拿取，节省了大量的空间和时间，保证了学生上课学习的效率，通过安装支撑柱，避免了出现支撑柱高度不够的现象，影响上课的进度，耽误学生的学习，通过设置抽屉，方便了拆除的零件可以放置到抽屉内，方便拿取，也不会出现零件丢失的现象，节省了大量的时间，通过设置隔板，避免了零部件的混乱摆放，方便使用时一目了然，拿取安装，节省时间。
附图说明
图1为本实用新型主体结构示意图；
图2为本实用新型抽屉结构示意图；
图3为本实用新型支撑柱结构图；
图4为本实用新型图3中a处的结构示意图；
图5为本实用新型固定夹剖视图。
图中：1底座、2支撑柱、3固定螺钉、4固定夹、5十字夹、6第一铁圈、7第二铁圈、8支撑脚、9抽屉、10拉环、11隔板、12支撑柱放置盒、13铁圈放置盒、14螺钉放置盒、15连接轴、16卡键、17连接孔、18键槽口、19卡槽、20伸缩杆。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
本实用的描述中，需要说明的是，术语“竖直”、“上”、“下”、“水平”等指示的方位或者位置关系为基于附图所示的方位或者位置关系，仅是为了便于描述本实用和简化描述，而不是指示或者暗示所指的装置或者元件必须具有特定的方位，以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用的限制。此外，“第一”、“第二”、“第三”、“第四”仅用于描述目的，而不能理解为指示或者暗示相对重要性。
本实用的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限制，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接，可以是机械连接，也可以是电连接，可以是直接连接，也可以是通过中间媒介相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用中的具体含义。
实施例一：
请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种化学教学用具铁架台，包括底座1，所述底座1的内腔活动安装有抽屉9，通过设置抽屉9，方便了拆除的零件可以放置到抽屉内，方便拿取，也不会出现零件丢失的现象，节省了大量的时间，所述抽屉9的一侧固定安装有拉环10，所述抽屉9的内腔通过隔板11分别开设有支撑柱放置盒12、铁圈放置盒13和螺钉放置盒14，通过设置隔板11，避免了零部件的混乱摆放，方便使用时一目了然，拿取安装，节省时间，所述底座1的顶端固定安装有支撑柱2，通过安装支撑柱2，避免了出现支撑柱高度不够的现象，影响上课的进度，耽误学生的学习，所述支撑柱2的一端固定连接有连接轴15，所述连接轴15的一侧固定连接有卡键16，所述支撑柱2的另一端开设有连接孔17，所述连接孔17的内腔开设有键槽口18，所述键槽口18的一端固定连接有卡槽19，所述连接轴15通过卡键16和卡槽19与连接孔17活动卡接，所述支撑柱2上活动安装有固定夹4，所述固定夹4的一侧螺纹连接有固定螺钉3，所述固定夹4的另一侧固定连接有伸缩杆20，所述固定螺钉3、固定夹4与伸缩杆20均至少安装有三组，且所述伸缩杆20的一端分别固定连接有第一铁圈6、第二铁圈7和十字夹5。
本实用新型，使用时，先手握拉环10拉出抽屉9，从支撑柱放置盒12取出支撑柱2，把支撑柱2固定连接到底座1上，将连接轴15通过卡键16和卡槽19与连接孔17卡接，再从抽屉9中取出固定螺钉3、固定夹4和伸缩杆20，合上抽屉9，通过固定螺钉3、固定夹4将十字夹5、第一铁圈6和第二铁圈7活动连接到支撑柱2上，调整好高度和角度后固定到支撑柱2上，使用完后，抽出抽屉9，依次拆除十字夹5、第一铁圈6、第二铁圈7、固定螺钉3、固定夹4和支撑柱2，放回到原来抽屉9的放置盒内，最后关闭抽屉9。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
1.一种化学教学用具铁架台，包括底座（1），其特征在于：所述底座（1）的内腔活动安装有抽屉（9），所述抽屉（9）的一侧固定安装有拉环（10），所述抽屉（9）的内腔通过隔板（11）分别开设有支撑柱放置盒（12）、铁圈放置盒（13）和螺钉放置盒（14），所述底座（1）的顶端固定安装有支撑柱（2），所述支撑柱（2）的一端固定连接有连接轴（15），所述连接轴（15）的一侧固定连接有卡键（16），所述支撑柱（2）的另一端开设有连接孔（17），所述连接孔（17）的内腔开设有键槽口（18），所述键槽口（18）的一端固定连接有卡槽（19），所述支撑柱（2）上活动安装有固定夹（4），所述固定夹（4）的一侧螺纹连接有固定螺钉（3），所述固定夹（4）的另一侧固定连接有伸缩杆（20）。
2.根据权利要求1所述的一种化学教学用具铁架台，其特征在于：所述支撑柱（2）的长度为10-12cm。
3.根据权利要求1所述的一种化学教学用具铁架台，其特征在于：所述连接轴（15）通过卡键（16）和卡槽（19）与连接孔（17）活动卡接。
4.根据权利要求1所述的一种化学教学用具铁架台，其特征在于：所述固定螺钉（3）、固定夹（4）与伸缩杆（20）均至少安装有三组，且所述伸缩杆（20）的一端分别固定连接有第一铁圈（6）、第二铁圈（7）和十字夹（5）。
5.根据权利要求1所述的一种化学教学用具铁架台，其特征在于：所述底座（1）的底端固定安装有支撑脚（8）。
6.根据权利要求1所述的一种化学教学用具铁架台，其特征在于：所述连接孔（17）的深度为1-2cm，所述连接轴（15）的长度与连接孔（17）的深度相同。
技术总结