本实用新型是属于教学设备技术领域，具体为一种讲台。
背景技术：
讲台是日常学习中必不可少的教学用具之一，但目前的讲台普遍采用固定式的结构，讲台表面所能承载的物品有限，但是在某些课程上，老师会通过辅助器材来进行教学，例如在物理课上，老师会通过一些设备来展示物理规律，在化学课上，老师会通过一系列的化学工具来展示化学反应，然而常规的讲台表面较小，以至于不能很好的放置教学工具。
技术实现要素：
有鉴于此，本实用新型的目的在于提出一种讲台，实现做实验时能够很好的放置教学工具，平常讲课时又能收缩起来的目的。
基于上述目的本实用新型提供的一种讲台,包括底座、支座、主板体、两个伸长板一、伸长板二、两个伸长板三和支杆二；底座上由上表面向下设有凹槽，凹槽内具有滑槽；滑槽与水平面垂直；
支座的下部位于底座的凹槽内，支座与滑槽配合，可做竖直方向的滑动；
主板体固定在支座的上端；
两个伸长板一分别铰接在主板体的两端，从与主板体上表面垂直的位置翻转至与主板体上表面平齐的位置；
伸长板二的一边铰接在主板体的背面一侧，从与主板体上表面垂直的位置翻转至与主板体表面平齐的位置；
两个伸长板三分别与两个伸长板一配合，伸长板三铰接在伸长板一的朝向主板体背面的一侧，从与伸长板一贴合的位置翻转至与伸长板一表面平齐的位置；
伸长板一、伸长板二和伸长板三都设有支杆二，支杆二的一端铰接在伸长板一、伸长板二和伸长板三的下部两端，支杆二从其所在的伸长板一、伸长板二或伸长板三的下表面贴合的位置转动至与伸长板一、伸长板二或伸长板三的下表面垂直的位置；
其中，伸长板一、伸长板二和伸长板三与主板体的上表面大小相同。
讲台处于收缩状态时，主板体处于与水平面平行的水平状态，伸长板一处于与水平面垂直的竖直状态，伸长板二处于与水平面垂直的竖直状态，伸长板一与伸长板二垂直，伸长板三处于与伸长板一贴合的状态，支杆二均处于与伸长板一、伸长板二或伸长板三表面贴合的位置，支座距离底座的滑槽底部留有一定空隙，相互贴合的伸长板一和伸长板三将主板体撑起。
主板体的表面设置若干个储物槽，储物槽的上端设置盖板，盖板上设有翻转槽。
本实用新型的有益效果为：实现做实验时能够很好的放置教学工具，平常讲课时又能收缩起来的目的。
附图说明
图1为本实用新型的讲台处于收缩状态下的正面示意图；
图2为本实用新型的讲台处于收缩状态下的俯视示意图；
图3为图1的a向剖视图；
图4为本实用新型的讲台处于伸长状态下的正面示意图；
图5为本实用新型的讲台处于伸长状态下的俯视示意图；
图6为本实用新型的讲台处于伸长状态下的侧面示意图；
图7为伸长板一、伸长板二和伸长板三的底面示意图。
其中1-主板体，101-盖板，102-翻转槽，103-储物槽，2-伸长板三，3-伸长板一，4-伸长板二，5-支座，6-凸块，7-支杆一，8-坐板，9-安全杆一，10-底座，11-支杆二，12-收纳槽，13-安全杆二。
具体实施方式
为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚明白，以下结合具体实施例，并参照附图，对本实用新型进一步详细说明。
需要说明的是，本实用新型实施例中所有使用“第一”和“第二”的表述均是为了区分两个相同名称非相同的实体或者非相同的参量，可见“第一”“第二”仅为了表述的方便，不应理解为对本实用新型实施例的限定，后续实施例对此不再一一说明。
如图1-7所示，一种讲台,包括底座10，底座10上由上表面向下设有凹槽，凹槽内具有滑槽；滑槽与水平面垂直。
支座5，支座5的下部位于底座10的凹槽内，支座5与滑槽配合，可做竖直方向的滑动。
主板体1，固定在支座5的上端。
伸长板一3，分别铰接在主板体1的两端，可从与主板体1上表面垂直的位置翻转至与主板体1上表面平齐的位置。
伸长板二4，铰接在主板体1的背面一侧，可从与主板体1上表面垂直的位置翻转至与主板体1表面平齐的位置。
伸长板三2，铰接在伸长板一3的朝向主板体1背面的一侧，可从与伸长板一3贴合的位置翻转至与伸长板一3表面平齐的位置。
支杆二11，铰接在伸长板一3、伸长板二4和伸长板三2的下部两端，可从与伸长板一3、伸长板二4或伸长板三2的下表面贴合的位置转动至与伸长板一3、伸长板二4或伸长板三2的下表面垂直的位置。
其中，伸长板一3、伸长板二4和伸长板三2与主板体1的上表面大小相同。
作为一个实施例，本实用新型的讲台，讲台处于收缩状态时，主板体1处于与水平面平行的水平状态用于放置少量的教学用具，伸长板一3处于与水平面垂直的竖直状态，伸长板二4处于与水平面垂直的竖直状态，伸长板一3与伸长板二4垂直，伸长板三2处于与伸长板一3贴合的状态，支杆二11均处于与伸长板一3、伸长板二4或伸长板三2表面贴合的位置，支座5距离底座10的滑槽底部留有一定空隙，相互贴合的伸长板一3和伸长板三2将主板体1撑起，此时讲台作常规教学使用，当在教学过程中需要较大支撑面来盛放教学用具时，将伸长板一3向上翻转至与主板体1表面平齐的位置，然后将伸长板三2翻转至与伸长板一3表面平齐的位置，最后将伸长板二4翻转至与主板体1表面平齐的位置，当伸长板一3和伸长板三2不再支撑主板体1时，支座5带动主板体1下降到底座10的滑槽底部，当伸长板一3、伸长板二4和伸长板三2均处于水平状态时，将支杆二11转动至竖直位置，以对伸长板一3、伸长板二4和伸长板三2进行支撑，每块伸长板一3、伸长板二4或伸长板三2的下端铰接有两个支杆二11，且分别位于两端，使支杆二11的支撑更加牢固，张开后的讲台上表面相比收缩前面积扩大了数倍，使用者可以放置更多的教学用具进行教学活动。
在一些可选实施例中，当支杆二11处于竖直状态进行支撑时，如图4所示，将底部的安全杆二13转至平行于支杆二11的转动方向，使支杆二11无法自行转动，避免支杆二11因其他原因产生转动后，无法对伸长板一3、伸长板二4或伸长板三2进行支撑，从而使伸长板一3、伸长板二4或伸长板三2向下转动，造成教学用具的损坏，当讲台处于收缩状态时，将支杆二11转动至收纳槽12的“丨”部，同时转动安全杆二13，使安全杆二13嵌入至收纳槽12的“＿”部，支杆二11和安全杆二13完全收纳至收纳槽12中，从而便于伸长板一3、伸长板二4和伸长板三2在讲台处于收缩时保持竖直状态。
在一些可选实施例中，在主板体1的表面设置若干个储物槽103，用于存放如粉笔、黑板擦等教学用具，同时在储物槽103的上端设置盖板101，当讲台伸开时，将盖板101盖在储物槽103的上端，使主板体1表面平整，可平稳的放置教学用具，并且在盖板101上设有翻转槽102，在将盖板101从储物槽103上端翻转起来时，可用手指扣住翻转槽102，再将盖板101翻起，操作简单。
在一些可选实施例中，翻转坐板8，使安全杆一9与地面接触，将安全杆一9转动至与坐板8翻转方向平行的位置，使支杆一7无法转动，从而对坐板8进行稳固的支持，使用者可坐在坐板8上进行休息，不使用时，将坐板8向上翻转使其靠在支座5表面，同时将安全杆一9转动至与坐板8翻转方向垂直的位置，支杆一7和安全杆一9均靠在坐板8的表面，避免对路过的行人造成影响。
在一些可选实施例中，在讲台的收缩状态下，伸出板三与凸块6因磁性而贴合，当其贴合后，伸长板一3和伸长板三2处于竖直状态，避免出现误碰而导致伸长板一3发生转动，而影响对主板体1的支撑，坐板8与支座5贴合，使坐板8能贴附在支座5表面，避免坐板8因误碰而产生翻转后向讲台正面伸出，减少使用者在路过讲台附近时容易撞到坐板8的现象，支杆二11贴附在收纳槽12内，避免在讲台的收缩状态下，支杆二11从收纳槽12中翻转出来。
结合上述说明，本讲台具有如下优点：通过将伸长板一3、伸长板二4和伸长板三2翻转至水平位置，增大讲台的上表面，使其能满足更多教学用具的放置，在收缩时作为普通讲台使用，减少占据空间，不影响他人行走；通过支杆二11对伸长板一3、伸长板二4和伸长板三2进行支撑，通过安全杆二13来限制支杆二11的转动，从而使支杆二11的支撑更加牢固；通过设置坐板8来使讲台兼具椅子的功能，在不使用时将坐板8贴附在支座5表面，减少占据空间，避免对使用者造成影响，通过在支座5两端设置凸块6以及伸长板三2的内部设置磁铁，来使伸长板三2在讲台的收缩状态下保持竖直，使伸长板一3和伸长板三2稳固的对主板体1进行支撑，通过在坐板8内部设置磁铁使其能牢固的吸附在支座5表面，通过在支杆内设置磁铁来使支杆二11贴附在收纳槽12中，使讲台在收缩状态下，坐板8和支杆二11不会产生翻转而影响他人。
本实用新型的实施例旨在涵盖落入所附权利要求的宽泛范围之内的所有这样的替换、修改和变型。因此，凡在本实用新型的精神和原则之内，所做的任何省略、修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
1.一种讲台,其特征在于，包括底座(10)、支座(5)、主板体(1)、两个伸长板一(3)、伸长板二(4)、两个伸长板三(2)和支杆二(11)；底座(10)上由上表面向下设有凹槽，凹槽内具有滑槽；滑槽与水平面垂直；
支座(5)的下部位于底座(10)的凹槽内，支座(5)与滑槽配合，可做竖直方向的滑动；
主板体(1)固定在支座(5)的上端；
两个伸长板一(3)分别铰接在主板体(1)的两端，从与主板体(1)上表面垂直的位置翻转至与主板体(1)上表面平齐的位置；
伸长板二(4)的一边铰接在主板体(1)的背面一侧，从与主板体(1)上表面垂直的位置翻转至与主板体(1)表面平齐的位置；
两个伸长板三(2)分别与两个伸长板一(3)配合，伸长板三(2)铰接在伸长板一(3)的朝向主板体(1)背面的一侧，从与伸长板一(3)贴合的位置翻转至与伸长板一(3)表面平齐的位置；
伸长板一(3)、伸长板二(4)和伸长板三(2)都设有支杆二(11)，支杆二(11)的一端铰接在伸长板一(3)、伸长板二(4)和伸长板三(2)的下部两端，支杆二(11)从其所在的伸长板一(3)、伸长板二(4)或伸长板三(2)的下表面贴合的位置转动至与伸长板一(3)、伸长板二(4)或伸长板三(2)的下表面垂直的位置；
其中，伸长板一(3)、伸长板二(4)和伸长板三(2)与主板体(1)的上表面大小相同。
2.根据权利要求1所述的讲台,其特征在于，讲台处于收缩状态时，主板体(1)处于与水平面平行的水平状态，伸长板一(3)处于与水平面垂直的竖直状态，伸长板二(4)处于与水平面垂直的竖直状态，伸长板一(3)与伸长板二(4)垂直，伸长板三(2)处于与伸长板一(3)贴合的状态，支杆二(11)均处于与伸长板一(3)、伸长板二(4)或伸长板三(2)表面贴合的位置，支座(5)距离底座(10)的滑槽底部留有一定空隙，相互贴合的伸长板一(3)和伸长板三(2)将主板体(1)撑起。
3.根据权利要求2所述的讲台,其特征在于，主板体(1)的表面设置若干个储物槽(103)，储物槽(103)的上端设置盖板(101)，盖板(101)上设有翻转槽(102)。
技术总结