本实用新型涉及教学辅助领域，特别是一种便于分组教学的智慧教室用课桌。
背景技术：
智慧教学，多指在教学过程中，利用各种多媒体技术的组合，改善教学效果，激发学生的学习积极性，同时减轻教学工作者的工作强度，现阶段随着互联网技术的发展，智慧课堂的概念越来越被广大教学工作者所接受，也不断有教学同行对智慧教学系统提出完善与改进。
比如在已经公开的中国专利文献中，申请号为cn2018103568128的名为一种基于智慧课堂教学用我的课堂管理系统的专利，就公开了一种在控制系统的帮助下实现智慧课堂教学的方案，同时申请号为cn201610747405.0，的名为一种利于提高学习兴趣的智慧课堂系统的专利，公开了一种借助多种多媒体设备提高课堂生动性的技术方案。
但是申请人发现，现有技术中，同行对智慧教学的建立多依赖于各种互联网设备或电子设备，或者各种相关的软件和应用app，尽管学生可以在各种设备的辅助下提高课堂的注意力，达到提升兴趣教学的效果。但是存在如下问题：教学系统依赖程度过高，学生的反馈依赖于系统的反馈，而这些反馈多集中于课后或课间提问反馈，形式单一，在长时间的教学过程中相当于节省了搬运作业的时间，而对习题的分析反馈功能差。
技术实现要素：
本实用新型的目的就是为了解决现有技术中教学反馈形式单一教条、智慧教学系统华而不实的问题。
本实用新型的具体方案是：
设计一种便于分组教学的智慧教室用课桌，包括多个课座单元组装而成的桌面为正多边形状的桌体，所述桌体中部套装棱边数对应的正多边形型的电路插口，所述课座单元包括梯形的单元桌面，所述单元桌面的底边构成所述正多边形的棱边，顶边的与所述电路插口相邻，所述单元桌面的侧面分别设有对应的凸棱和凹槽，所述电路插口的侧面高于所述单元桌面，插头接口处处于所述各侧面，所述电路插口的上表面设有教学配件安装单元，所述电路插口连通教学电路，所述单元桌面下表面安装桌腿。
具体实施中，在所述单元桌面的上表面设有安装显示器的凹槽，所述显示器的底部通过转轴铰支连接于所述凹槽内，所述铰支连接轴的一端套装有拨块，所述拨块嵌套安装在所述单元桌面的桌面内，在单元桌面下方安装有存储抽匣。
具体实施中，所述显示器替换为一体式主机。
具体实施中，所述单元桌面包括四个支撑桌腿，在所述支撑桌腿的底部设有滑轮。
具体实施中，在各个所述单元桌面相拼装的相邻棱边的两侧，安装有可拆卸式固定板。
具体实施中，所述显示器或所述一体式主机上安装插卡式开关。在所述单元桌面的上表面设有至少两个标记卡安装卡座以安装分组色板或二维码安装板。
本实用新型的有益效果在于：
课桌可以实现快速的拆装与分组，在教学过程中可以分组坐于不同的课桌上，以小组为单位，分别讨论，学生输入课程分析；便于组织教学进度，课桌适应性强，调节方便，可随时调整分组，搬动桌面，桌面上安装的显示屏角度可以调节，适应不同高度的学生，调节方便；同时可以实现与电路系统的简易快速连接，可以在教学过程中辅助安装不同的配件，比如可以在桌面中间安置培养皿或物理实验摆台，使分组的学生实现多角度观察；
尤其要提出的是，申请人在多年的教学中，设计该套装置可以在学生分组教学的过程中，根据课堂的实时反馈情况，调整分组，进行更进一步的课程动态分析。
附图说明
图1是本实用新型结构的立体图；
图2是本实用新型结构的主视图；
图3是本实用新型结构的俯视图；
图4是本实用新型结构的左视图；
图5是本实用新型结构的右视图；
图中各部件名称：41.单元桌面；42.存储抽匣；43.桌腿；44.显示器；45.拨块；46.电路插口；47.标记卡安装卡座；48.凸棱；49.凹槽；410.可拆卸式固定板。
具体实施方式
以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
实施例1
实施例1：一种便于分组教学的智慧教室用课桌，参见图1至图5，包括多个课座单元组装而成的桌面为正多边形状的桌体，桌体中部套装棱边数对应的正多边形型的电路插口46，课座单元包括梯形的单元桌面，单元桌面的底边构成正多边形的棱边，顶边的与电路插口46相邻，单元桌面的侧面分别设有对应的凸棱48和凹槽49，电路插口46的侧面高于单元桌面，插头接口处处于各侧面，电路插口46的上表面设有教学配件安装单元，本实施例中教学配件安装单元可以是一个多面交互式的显示器44，便于学生交互式触摸学习，也可以是观察皿，实现生物课堂等观察类教学。电路插口46连通教学电路，单元桌面41下表面安装桌腿43。教学过程中，各个课座单元可以随时拆卸，学生初入教室的时候，可以按初始分组落座，接通电源，进行智慧课堂的课程教学。当一个教学进度完成以后，当有个别学生需要调整组别以进行更好的课堂反馈调查的时候，可以关闭对应的电源，挪移交换课桌，本实施例中不同于之前的分组教学，之前的分组教学可以换人不换桌，本实用新型设计多媒体教学，课桌上多放油多媒体设备，连通课桌一起移动，可以带动教学存储信息一同移动。同时，结合桌面上的标记，便于教师直观的记录教学情况。
比如当进行可以在教学过程中进行某一课题的初始筛分，初始筛分后学生挪移课桌从新分组，后续的课程进度中，可以随时看到不同筛分结果下学生的选择，这是一级筛分，具体的还可以有二级、三级筛分和课堂反馈，教室可以随时记录学生不同选择后的后续选择。同样的教学可以用于多级课程只能分析，而不是依赖于后台系统，便于教师设计课案。
在单元桌面的上表面设有安装显示器44的凹槽49，显示器44的底部通过转轴铰支连接于凹槽49内，铰支连接轴的一端套装有拨块45，拨块嵌套安装在单元桌面的桌面内，在单元桌面下方安装有存储抽匣42。该设计可以提高设备的适应性，便于学生调节自己适合的角度。
显示器44替换为一体式主机，可以进一步提高其便捷性能。
单元桌面包括四个支撑桌腿43，在支撑桌腿43的底部设有滑轮。便于推拉。
在各个单元桌面相拼装的相邻棱边的两侧，安装有可拆卸式固定板410。同时显示器44或一体式主机上安装插卡式开关。插卡式开关可以结合学生射频卡，进行签到。
在单元桌面的上表面设有至少两个标记卡安装卡座47以安装分组色板或二维码安装板。便于分组设定，也便于与教学系统相结合，快速进入教学系统。
最后应说明的是：以上仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
1.一种便于分组教学的智慧教室用课桌，其特征在于：包括多个课座单元组装而成的桌面为正多边形状的桌体，所述桌体中部套装棱边数对应的正多边形型的电路插口（46），所述课座单元包括梯形的单元桌面，所述单元桌面的底边构成所述正多边形的棱边，顶边的与所述电路插口（46）相邻，所述单元桌面的侧面分别设有对应的凸棱（48）和凹槽（49），所述电路插口（46）的侧面高于所述单元桌面，插头接口处处于所述各侧面，所述电路插口（46）的上表面设有教学配件安装单元，所述电路插口（46）连通教学电路，所述单元桌面（41）下表面安装桌腿（43）。
2.如权利要求1所述的便于分组教学的智慧教室用课桌，其特征在于：在所述单元桌面的上表面设有安装显示器（44）的凹槽（49），所述显示器（44）的底部通过转轴铰支连接于所述凹槽（49）内，所述铰支连接轴的一端套装有拨块（45），所述拨块嵌套安装在所述单元桌面的桌面内，在单元桌面下方安装有存储抽匣（42）。
3.如权利要求2所述的便于分组教学的智慧教室用课桌，其特征在于：所述显示器（44）替换为一体式主机。
4.如权利要求1所述的便于分组教学的智慧教室用课桌，其特征在于：所述单元桌面包括四个支撑桌腿（43），在所述支撑桌腿（43）的底部设有滑轮。
5.如权利要求4所述的便于分组教学的智慧教室用课桌，其特征在于：在各个所述单元桌面相拼装的相邻棱边的两侧，安装有可拆卸式固定板（410）。
6.如权利要求3所述的便于分组教学的智慧教室用课桌，其特征在于：所述显示器（44）或所述一体式主机上安装插卡式开关。
7.如权利要求1所述的便于分组教学的智慧教室用课桌，其特征在于：在所述单元桌面的上表面设有至少两个标记卡安装卡座（47）以安装分组色板或二维码安装板。
技术总结