本实用新型涉及展示架领域，具体涉及一种学生作品展示架。
背景技术：
目前，随着教育的多元化，人们越来越重视孩子的全面培养，如绘画、音乐、模型创造设计等等领域。而在各领域的教学中，常常需要通过展架将学生的设计作品进行展示，其不仅可以展示学生优越的能力，也能够使得学生受到更多的夸赞，从而大大提高学生学习的信心和积极性。
展示架具有外观优美、结构牢固、组装自由、拆装快捷、运输方便的特点。且精品展示架风格优美，高贵典雅、又有良好的装饰效果，精品展示架使产品发挥出不同凡响的魅力。
传统的展架结构过于单一，其展板一般竖直安装固定，用于张贴展示画作等作品，又或是水平固定，用于放置展示设计的模型作品等等。而此单一结构的展架使用时局限性较低，使用时需同时准备多种不同结构的展架，十分不便。
技术实现要素：
(一)要解决的技术问题
为了克服现有技术不足，现提出一种学生作品展示架，展板使用灵活，易于调节。
(二)技术方案
本实用新型的通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种学生作品展示架，包括支撑杆、调节架、展板，所述支撑杆对应设置一组，所述调节架包括顶杆与弧形杆，所述顶杆固定于支撑杆的顶部，所述弧形杆固定于顶杆的外侧，所述顶杆内侧设置滑槽，所述弧形杆外侧设置滑套，所述滑套与弧形杆通过插销固定，所述滑套内侧设置夹块，所述夹块与滑套通过第一弹簧连接，所述展板设置于调节架的内侧，所述展板外侧一端设置固定轴，所述固定轴插接于滑槽内，所述固定轴与滑槽滑动配合，所述展板的另一端与夹块卡合。
进一步而言，所述支撑杆包括第一支杆与第二支杆，所述第二支杆穿设于第一支杆的顶部，所述一支杆与第二支杆螺栓固定。
进一步而言，所述第二支杆上设置若干调节螺孔。
进一步而言，所述支撑杆底部设置支脚。
进一步而言，所述弧形杆的中部与两端均设置销孔，所述销孔与插销卡合配合。
进一步而言，所述插销与滑套通过第二弹簧连接。
进一步而言，所述展板底部固定设置把手。
(三)有益效果
本实用新型相对于现有技术，具有以下有益效果：
1、展示架的展板3即可调节至竖直状态固定，以便于画作等学生作品的展示，又可调节至水平状态固定，以便于产品设计模型等学生作品的展示。
2、支撑杆高度可调节，易于展板使用高度的调节。
附图说明
图1是本实用新型结构示意图。
图2是本实用新型主视图。
1-支撑杆；11-第一支杆；12-第二支杆；13-支脚；2-调节架；21-顶杆；22-弧形杆；23-滑槽；24-滑套；25-插销；26-夹块；27-第一弹簧；28-销孔；29-第二弹簧；3-展板；31-固定轴；32-把手。
具体实施方式
为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
如图1和图2所示的一种学生作品展示架，包括支撑杆1、调节架2、展板3，所述支撑杆1对应设置一组，所述调节架2包括顶杆21与弧形杆22，所述顶杆21固定于支撑杆1的顶部，所述弧形杆22固定于顶杆21的外侧，所述顶杆21内侧设置滑槽23，所述弧形杆22外侧设置滑套24，所述滑套24与弧形杆22通过插销25固定，所述滑套24内侧设置夹块26，所述夹块26与滑套24通过第一弹簧27连接，所述展板3设置于调节架2的内侧，所述展板3外侧一端设置固定轴31，所述固定轴31插接于滑槽23内，所述固定轴31与滑槽23滑动配合，所述展板3的另一端与夹块26卡合。
进一步而言，所述支撑杆1包括第一支杆11与第二支杆12，所述第二支杆12穿设于第一支杆11的顶部，所述一支杆11与第二支杆12螺栓固定。
进一步而言，所述第二支杆12上设置若干调节螺孔，通过调节螺孔可便于第二支杆12的伸缩调节，从而调节该展示架的使用高度。
进一步而言，所述支撑杆1底部设置支脚13，支脚13可用于提高支撑杆1支撑该展示架时的稳固性，避免其发生倾倒现象。
进一步而言，所述弧形杆22的中部与两端均设置销孔28，所述销孔28与插销25卡合配合，通过不同位置的销孔28，可调节滑套24的不同固定位置，从而带动夹块26位置的调节，对展板3的竖直状态与水平状态分别实现卡紧限位。
进一步而言，所述插销25与滑套24通过第二弹簧29连接。
进一步而言，所述展板3底部固定设置把手32。
工作原理：该展示架的展板3即可调节至竖直状态固定，以便于画作等学生作品的展示，又可调节至水平状态固定，以便于产品设计模型等学生作品的展示。
调节时，可先将滑套24内侧的夹块26压缩，使得夹块26与展板3脱离卡合，从而即可翻转调节展板3的使用状态。竖直状态时，通过把手32拖动展板3的滑动，使得固定轴31滑动至滑槽23的中部，然后再翻转展板3至竖直状态，接着，在调节滑套24的位置至弧形杆22的中部，并通过插销25将其固定，此时即可通过滑套24内侧的夹块26夹紧固定展板3的两端，实现对展板3的固定。同理，当需要将展板3调节至水平状态时，先解除展板3与夹块26的卡合，在翻转展板3复位水平，并推动展板3滑动使得固定轴31滑动至滑槽23的一侧，然后再将滑套24滑动至与固定轴31相对的一侧，以便对展板3的另一端进行固定。
另外，支撑杆1为可伸缩结构，通过第二支杆12上的调节螺孔可伸缩调节第二支杆12的高度，实现展板3使用高度的调节。
上面所述的实施例仅仅是对本实用新型的优选实施方式进行描述，并非对本实用新型的构思和范围进行限定。在不脱离本实用新型设计构思的前提下，本领域普通人员对本实用新型的技术方案做出的各种变型和改进，均应落入到本实用新型的保护范围，本实用新型请求保护的技术内容，已经全部记载在权利要求书中。
1.一种学生作品展示架，其特征在于：包括支撑杆(1)、调节架(2)、展板(3)，所述支撑杆(1)对应设置一组，所述调节架(2)包括顶杆(21)与弧形杆(22)，所述顶杆(21)固定于支撑杆(1)的顶部，所述弧形杆(22)固定于顶杆(21)的外侧，所述顶杆(21)内侧设置滑槽(23)，所述弧形杆(22)外侧设置滑套(24)，所述滑套(24)与弧形杆(22)通过插销(25)固定，所述滑套(24)内侧设置夹块(26)，所述夹块(26)与滑套(24)通过第一弹簧(27)连接，所述展板(3)设置于调节架(2)的内侧，所述展板(3)外侧一端设置固定轴(31)，所述固定轴(31)插接于滑槽(23)内，所述固定轴(31)与滑槽(23)滑动配合，所述展板(3)的另一端与夹块(26)卡合。
2.根据权利要求1所述的学生作品展示架，其特征在于：所述支撑杆(1)包括第一支杆(11)与第二支杆(12)，所述第二支杆(12)穿设于第一支杆(11)的顶部，所述一支杆(11)与第二支杆(12)螺栓固定。
3.根据权利要求2所述的学生作品展示架，其特征在于：所述第二支杆(12)上设置若干调节螺孔。
4.根据权利要求3所述的学生作品展示架，其特征在于：所述支撑杆(1)底部设置支脚(13)。
5.根据权利要求1所述的学生作品展示架，其特征在于：所述弧形杆(22)的中部与两端均设置销孔(28)，所述销孔(28)与插销(25)卡合配合。
6.根据权利要求5所述的学生作品展示架，其特征在于：所述插销(25)与滑套(24)通过第二弹簧(29)连接。
7.根据权利要求1所述的学生作品展示架，其特征在于：所述展板(3)底部固定设置把手(32)。
技术总结