本实用新型涉及社科理论课堂相关技术领域，具体为一种社科理论课堂用的民俗工艺手工展示装置。
背景技术：
社科是社会科学的简称，教师在教师内进行社科教学时，需要通过民俗工艺手工品向学生讲述当地社会的历史发展情况，从而方便学生更好的理解当地的历史发展，在进行工艺品展示时，需要将工艺品放置在展示装置上，方便学生观看和教师讲解。
但现有的社科理论课堂用的民俗工艺手工展示装置不能够根据教室的情况以及工艺品的高度调节装置的高度，工艺品的放置方式单一，不方便不同位置的学生观看工艺品，因此，我们提出一种社科理论课堂用的民俗工艺手工展示装置，以便于解决上述中提出的问题。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种社科理论课堂用的民俗工艺手工展示装置，以解决上述背景技术中提出的现有的社科理论课堂用的民俗工艺手工展示装置不能够根据教室的情况以及工艺品的高度调节装置的高度，工艺品的放置方式单一，不方便不同位置的学生观看工艺品的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种社科理论课堂用的民俗工艺手工展示装置，包括底座和中间板，所述底座的下方左右两侧均安装有万向轮，且底座的前侧通过合页安装有座门，所述底座的上方设置有第一支撑杆，且第一支撑杆的上方焊接有控制杆，所述控制杆的内部螺纹连接有丝杆，且控制杆的外表面焊接有第一齿轮，所述第一齿轮的内侧啮合连接有第二齿轮，且第二齿轮的内部垂直固定有承接杆，所述中间板固定在丝杆的上方，且中间板的顶端等角度开设有插槽，所述插槽的内部卡合安装有插杆，且插杆的上表面固定有横板，所述中间板的上方设置有第二支撑杆，且第二支撑杆的上表面焊接有展示板，所述展示板的后端左右两侧均贯穿有挂杆，且挂杆的前端开设有放置槽，并且放置槽的前侧固定有挂钩，所述挂杆的上表面焊接有连接板，且挂杆的后侧设置有紧固螺栓，并且紧固螺栓贯穿展示板的后端，所述底座的顶端左右两侧和中间板的顶端均开设有环轨，且环轨的内部嵌入式安装有钢珠。
优选的，所述第一支撑杆和第二支撑杆的下方均固定有钢珠，且第一支撑杆在控制杆的下表面以及第二支撑杆在展示板的下表面均等角度设置，并且展示板下表面左右两侧的第二支撑杆的内部均开设有承接槽。
优选的，所述第二齿轮、第一齿轮、控制杆和丝杆构成连动机构，且中间板通过丝杆在底座上为升降结构。
优选的，所述承接杆的底端嵌入式安装在底座的顶端，且承接杆的纵截面呈“t”字型结构。
优选的，所述横板贯穿承接槽的内部，且横板上表面与插杆的下表面之间的高度距离小于承接槽的内部上表面与中间板的上表面之间的距离。
优选的，所述挂杆通过紧固螺栓固定在展示板的内侧，且放置槽在挂杆的内部等间距设置。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该社科理论课堂用的民俗工艺手工展示装置，通过转动承接杆，使得装置升降，从而能够根据教室的情况以及工艺品的高度调节装置的高度，通过展示板和挂杆的设置，使得工艺品放置的方式多样化，使用灵活，通过旋转展示板，使得不同位置的学生观看到工艺品；
1.设置有控制杆、丝杆和中间板，转动承接杆，使得第二齿轮旋转，由于第二齿轮、第一齿轮、控制杆和丝杆构成连动机构，从而丝杆上的中间板在底座上升降，能够根据教室的情况以及工艺品的高度调节装置的高度，从而调节工艺品的展示高度；
2.设置有展示板和挂杆，能够将工艺品放置在展示板的上表面以及将工艺品悬挂在挂杆上，通过展示板和挂杆的设置，使得工艺品放置的方式多样化，使用灵活；
3.设置有中间板、插杆、横板和展示板，展示板通过钢珠与中间板构成转动结构，通过旋转展示板，使得不同位置的学生观看到工艺品，且展示板通过插杆和横板固定在中间板上，不需要展示板旋转时，方便固定。
附图说明
图1为本实用新型正视剖切结构示意图；
图2为本实用新型图1中a处放大结构示意图；
图3为本实用新型图1中b处放大结构示意图；
图4为本实用新型挂杆与展示板的侧视连接结构示意图；
图5为本实用新型中间板的俯视剖切结构示意图；
图6为本实用新型展示板的俯视剖切结构示意图；
图7为本实用新型底座的俯视结构示意图。
图中：1、底座；2、万向轮；3、座门；4、第一支撑杆；5、控制杆；6、丝杆；7、第一齿轮；8、第二齿轮；9、承接杆；10、中间板；11、插槽；12、插杆；13、横板；14、第二支撑杆；15、承接槽；16、展示板；17、挂杆；18、放置槽；19、挂钩；20、连接板；21、紧固螺栓；22、环轨；23、钢珠。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-7，本实用新型提供一种技术方案：一种社科理论课堂用的民俗工艺手工展示装置，包括底座1、万向轮2、座门3、第一支撑杆4、控制杆5、丝杆6、第一齿轮7、第二齿轮8、承接杆9、中间板10、插槽11、插杆12、横板13、第二支撑杆14、承接槽15、展示板16、挂杆17、放置槽18、挂钩19、连接板20、紧固螺栓21、环轨22和钢珠23，底座1的下方左右两侧均安装有万向轮2，且底座1的前侧通过合页安装有座门3，底座1的上方设置有第一支撑杆4，且第一支撑杆4的上方焊接有控制杆5，控制杆5的内部螺纹连接有丝杆6，且控制杆5的外表面焊接有第一齿轮7，第一齿轮7的内侧啮合连接有第二齿轮8，且第二齿轮8的内部垂直固定有承接杆9，承接杆9的底端嵌入式安装在底座1的顶端，且承接杆9的纵截面呈“t”字型结构，承接杆9的底端能够在底座1的顶端旋转，从而能够转动承接杆9，中间板10固定在丝杆6的上方，且中间板10的顶端等角度开设有插槽11，插槽11的内部卡合安装有插杆12，且插杆12的上表面固定有横板13，横板13贯穿承接槽15的内部，且横板13上表面与插杆12的下表面之间的高度距离小于承接槽15的内部上表面与中间板10的上表面之间的距离，使得插杆12从插槽11的内部取出，从而方便转动展示板16，中间板10的上方设置有第二支撑杆14，且第二支撑杆14的上表面焊接有展示板16，展示板16的后端左右两侧均贯穿有挂杆17，且挂杆17的前端开设有放置槽18，并且放置槽18的前侧固定有挂钩19，第一支撑杆4和第二支撑杆14的下方均固定有钢珠23，且第一支撑杆4在控制杆5的下表面以及第二支撑杆14在展示板16的下表面均等角度设置，并且展示板16下表面左右两侧的第二支撑杆14的内部均开设有承接槽15，使得展示板16在中间板10上稳定旋转，挂杆17的上表面焊接有连接板20，且挂杆17的后侧设置有紧固螺栓21，并且紧固螺栓21贯穿展示板16的后端，底座1的顶端左右两侧和中间板10的顶端均开设有环轨22，且环轨22的内部嵌入式安装有钢珠23；
如图1和图7中第二齿轮8、第一齿轮7、控制杆5和丝杆6构成连动机构，且中间板10通过丝杆6在底座1上为升降结构，方便调节装置的高度，进而便于调节工艺品的展示高度；
如图4和图6中挂杆17通过紧固螺栓21固定在展示板16的内侧，且放置槽18在挂杆17的内部等间距设置，方便固定挂杆17，且方便调节挂杆17的使用高度。
工作原理：在使用该社科理论课堂用的民俗工艺手工展示装置时，首先在万向轮2的作用下，将装置移动至教学地点，将工艺品放置在展示板16的上表面，展示板16的上表面呈凹凸状结构，增大与工艺品的摩擦力，教师手动旋转承接杆9的顶端，承接杆9的底端嵌入式安装在底座1的顶端，承接杆9的底端能够在底座1的顶端旋转，随着承接杆9的旋转，承接杆9外侧固定的第二齿轮8旋转，与第二齿轮8啮合连接的第一齿轮7旋转，进而控制杆5在底座1上旋转，第一支撑杆4下方的钢珠23在底座1顶端开设的环轨22内旋转，由于控制杆5与丝杆6螺纹连接，随着控制杆5的旋转，丝杆6在控制杆5内升降，当承接杆9顺时针旋转时，丝杆6升起，当承接杆9逆时针旋转时，丝杆6下降，根据展示板16上放置的工艺品的高度以及教师的情况调节工艺品的展示高度；
当需要让各个方位的学生都能够观察到工艺品时，教师将横板13向上抬起，由于横板13上表面与插杆12的下表面之间的高度距离小于承接槽15的内部上表面与中间板10的上表面之间的距离，使得插杆12离开插槽11位于中间板10的上方，然后转动展示板16，展示板16通过钢珠23与中间板10构成转动结构，让不同角度的学观看工艺品，需要将展示板16固定时，横板13在承接槽15的内部向下降，使得插杆12插入插槽11的内部，当工艺品需要悬挂放置时，将紧固螺栓21从展示板16的后端取下，然后根据工艺品的高度在展示板16的内部升起挂杆17，接着将紧固螺栓21贯穿展示板16，使得紧固螺栓21的前侧面与挂杆17的后侧面紧密贴合，接着将工艺品挂在挂钩19上，当需要存放工艺品时，转动座门3，打开底座1的内部空间，将工艺品放置在底座1的内部，以上便完成该社科理论课堂用的民俗工艺手工展示装置的一系列操作，本说明中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术。
本实用新型使用到的标准零件均可以从市场上购买，异形件根据说明书的和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中，常规的型号，加上电路连接采用现有技术中常规的连接方式，在此不再详述。
尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
1.一种社科理论课堂用的民俗工艺手工展示装置，包括底座（1）和中间板（10），其特征在于：所述底座（1）的下方左右两侧均安装有万向轮（2），且底座（1）的前侧通过合页安装有座门（3），所述底座（1）的上方设置有第一支撑杆（4），且第一支撑杆（4）的上方焊接有控制杆（5），所述控制杆（5）的内部螺纹连接有丝杆（6），且控制杆（5）的外表面焊接有第一齿轮（7），所述第一齿轮（7）的内侧啮合连接有第二齿轮（8），且第二齿轮（8）的内部垂直固定有承接杆（9），所述中间板（10）固定在丝杆（6）的上方，且中间板（10）的顶端等角度开设有插槽（11），所述插槽（11）的内部卡合安装有插杆（12），且插杆（12）的上表面固定有横板（13），所述中间板（10）的上方设置有第二支撑杆（14），且第二支撑杆（14）的上表面焊接有展示板（16），所述展示板（16）的后端左右两侧均贯穿有挂杆（17），且挂杆（17）的前端开设有放置槽（18），并且放置槽（18）的前侧固定有挂钩（19），所述挂杆（17）的上表面焊接有连接板（20），且挂杆（17）的后侧设置有紧固螺栓（21），并且紧固螺栓（21）贯穿展示板（16）的后端，所述底座（1）的顶端左右两侧和中间板（10）的顶端均开设有环轨（22），且环轨（22）的内部嵌入式安装有钢珠（23）。
2.根据权利要求1所述的一种社科理论课堂用的民俗工艺手工展示装置，其特征在于：所述第一支撑杆（4）和第二支撑杆（14）的下方均固定有钢珠（23），且第一支撑杆（4）在控制杆（5）的下表面以及第二支撑杆（14）在展示板（16）的下表面均等角度设置，并且展示板（16）下表面左右两侧的第二支撑杆（14）的内部均开设有承接槽（15）。
3.根据权利要求1所述的一种社科理论课堂用的民俗工艺手工展示装置，其特征在于：所述第二齿轮（8）、第一齿轮（7）、控制杆（5）和丝杆（6）构成连动机构，且中间板（10）通过丝杆（6）在底座（1）上为升降结构。
4.根据权利要求1所述的一种社科理论课堂用的民俗工艺手工展示装置，其特征在于：所述承接杆（9）的底端嵌入式安装在底座（1）的顶端，且承接杆（9）的纵截面呈“t”字型结构。
5.根据权利要求2所述的一种社科理论课堂用的民俗工艺手工展示装置，其特征在于：所述横板（13）贯穿承接槽（15）的内部，且横板（13）上表面与插杆（12）的下表面之间的高度距离小于承接槽（15）的内部上表面与中间板（10）的上表面之间的距离。
6.根据权利要求1所述的一种社科理论课堂用的民俗工艺手工展示装置，其特征在于：所述挂杆（17）通过紧固螺栓（21）固定在展示板（16）的内侧，且放置槽（18）在挂杆（17）的内部等间距设置。
技术总结