本实用新型涉及教学工具技术领域，具体为一种日语大学老师教学用粉笔夹持装置。
背景技术：
粉笔是日常生活中广为使用的工具，一般用于在黑板上书写，一般粉笔采用白色，为了更加方便的教学，现在教师使用的粉笔具有多种颜色的分类，使其方便进行特殊标记。
目前，粉笔夹持装置使用并不普及，教师长期握持粉笔手部造成较为严重的粉尘污染，而且粉笔较长，易折断，造成大量的浪费，为此我们提出一种日语大学老师教学用粉笔夹持装置。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种日语大学老师教学用粉笔夹持装置，以解决上述背景技术中目前，粉笔夹持装置使用并不普及，教师长期握持粉笔手部造成较为严重的粉尘污染，而且粉笔较长，易折断，造成大量的浪费等问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种日语大学老师教学用粉笔夹持装置，包括夹持本体、推杆和按板，所述夹持本体的内表面贴合有夹持底座，且夹持底座的内部设置有粉笔本体，所述夹持底座的下端面贴合有推杆，且夹持底座的右表面活动连接有夹持底板，所述夹持底板的右表面连接有夹持推杆，所述粉笔本体的左上方贴合有支撑板，且粉笔本体的右上方贴合有夹持上板，所述按板固定于夹持上板的右表面，且夹持上板的下端口连接有转轴。
优选的，所述夹持本体的外形结构为圆柱形结构，且夹持底座与夹持本体的内表面之间构成滑动结构。
优选的，所述推杆与夹持本体的下端面之间的连接方式为螺纹连接，且推杆的上端口与夹持底座的下端面之间的连接方式为固定连接。
优选的，所述夹持底板与夹持底座的内表面之间构成滑动结构，所述夹持推杆的外表面连接有移动板，且夹持推杆的右端口连接有转杆。
优选的，所述移动板与夹持本体的侧表面之间构成滑动结构，且移动板与夹持推杆之间的连接方式为螺纹连接。
优选的，所述支撑板和夹持上板的外形结构为弧形结构，且转轴通过夹持上板与夹持本体之间构成转动结构。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
1.设置的夹持底座通过滑动实现在夹持本体内部前后滑动，进而使得该装置可以适应长度不同的粉笔，提高对粉笔头的利用能力，减少浪费，设置的推杆通过手动推动实现螺纹式前后移动，结构简单，易于操作，避免粉笔与教师手部直接接触，减少粉尘对教师手部的污染；
2.设置的夹持底实现夹持不同半径大小的粉笔本体，利用夹持底板连接的转杆旋转夹持推杆螺纹式移动，设计结构合理，使用便捷，提高该装置的适用能力，设置的移动板通过与夹持本体之间的滑动为推动粉笔本体的前后移动提供夹持粉笔本体的条件，便于使用；
3.设置的夹持上板实现对粉笔本体的夹持，避免在使用过程中由于粉笔较长造成的断裂，且按压按板便于教师对该装置的操作。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图；
图2为本实用新型俯视结构示意图；
图3为本实用新型夹持推杆处侧视结构示意图。
图中：1、夹持本体；2、夹持底座；3、夹持底板；4、粉笔本体；5、推杆；6、夹持推杆；7、移动板；8、转杆；9、支撑板；10、转轴；11、按板；12、夹持上板。
具体实施方式
请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种日语大学老师教学用粉笔夹持装置，包括夹持本体1、推杆5和按板11，夹持本体1的内表面贴合有夹持底座2，且夹持底座2的内部设置有粉笔本体4，夹持底座2的下端面贴合有推杆5，且夹持底座2的右表面活动连接有夹持底板3，夹持底板3的右表面连接有夹持推杆6，粉笔本体4的左上方贴合有支撑板9，且粉笔本体4的右上方贴合有夹持上板12，按板11固定于夹持上板12的右表面，且夹持上板12的下端口连接有转轴10，夹持本体1的外形结构为圆柱形结构，且夹持底座2与夹持本体1的内表面之间构成滑动结构，其作用是设置的夹持底座2通过与夹持本体1内表面滑槽之间的滑动实现在夹持本体1内部前后滑动，进而使得该装置可以适应长度不同的粉笔，提高对粉笔头的利用能力，减少浪费；
推杆5与夹持本体1的下端面之间的连接方式为螺纹连接，且推杆5的上端口与夹持底座2的下端面之间的连接方式为固定连接，其作用是设置的推杆5通过手动推动实现螺纹式前后移动，结构简单，易于操作，避免粉笔与教师手部直接接触，减少粉尘对教师手部的污染，夹持底板3与夹持底座2的内表面之间构成滑动结构，夹持推杆6的外表面连接有移动板7，且夹持推杆6的右端口连接有转杆8，其作用是设置的夹持底板3通过与夹持底座2内表面之间的滑动实现夹持不同半径大小的粉笔本体4，利用夹持底板3连接的转杆8旋转夹持推杆6螺纹式移动，设计结构合理，使用便捷，提高该装置的适用能力；
移动板7与夹持本体1的侧表面之间构成滑动结构，且移动板7与夹持推杆6之间的连接方式为螺纹连接，其作用是设置的移动板7通过与夹持本体1之间的滑动为推动粉笔本体4的前后移动提供夹持粉笔本体4的条件，便于使用，支撑板9和夹持上板12的外形结构为弧形结构，且转轴10通过夹持上板12与夹持本体1之间构成转动结构，其作用是设置的夹持上板12通过转轴10的旋转使得贴合在粉笔本体4的侧表面，进而利用支撑板9和夹持上板12实现对粉笔本体4的夹持，避免在使用过程中由于粉笔较长造成的断裂，且按压按板11方便教师对该装置的操作。
工作原理：对于这类的粉笔夹持装置，该装置主要夹持本体1、推杆5和按板11组成，在使用该装置时，首先将粉笔本体4竖直的插入到圆柱形的夹持本体1的内部，并使得粉笔本体4的下端面贴合的夹持底座2的内部，然后即可旋转转杆8，使得转杆8带动夹持推杆6旋转，进而使得夹持推杆6在与移动板7之间的螺纹连接下推动夹持底板3向粉笔本体4处靠拢，最终使得夹持底板3将粉笔本体4紧紧贴合在夹持底座2的内部即可；
然后即可拧动推杆5，使得推杆5通过与夹持本体1之间的螺纹连接推动夹持底座2向前移动，使得夹持底座2包裹的粉笔本体4露出合适的长度即可；
然后即可逆时针旋转转轴10，使得夹持上板12的弧形端面贴合的粉笔本体4右表面，而支撑板9贴合在粉笔本体4的左表面，然后手指按压按板11，在进行书写时，利用按板11的按压实现粉笔本体4位置的固定，这样就实现了避免手部直接接触粉笔，且可以对粉笔进行充分的利用，并且不会造成粉笔轻易折断的情况，这就是该装置的使用流程和工作原理。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
1.一种日语大学老师教学用粉笔夹持装置，包括夹持本体（1）、推杆（5）和按板（11），其特征在于：所述夹持本体（1）的内表面贴合有夹持底座（2），且夹持底座（2）的内部设置有粉笔本体（4），所述夹持底座（2）的下端面贴合有推杆（5），且夹持底座（2）的右表面活动连接有夹持底板（3），所述夹持底板（3）的右表面连接有夹持推杆（6），所述粉笔本体（4）的左上方贴合有支撑板（9），且粉笔本体（4）的右上方贴合有夹持上板（12），所述按板（11）固定于夹持上板（12）的右表面，且夹持上板（12）的下端口连接有转轴（10）。
2.根据权利要求1所述的一种日语大学老师教学用粉笔夹持装置，其特征在于：所述夹持本体（1）的外形结构为圆柱形结构，且夹持底座（2）与夹持本体（1）的内表面之间构成滑动结构。
3.根据权利要求1所述的一种日语大学老师教学用粉笔夹持装置，其特征在于：所述推杆（5）与夹持本体（1）的下端面之间的连接方式为螺纹连接，且推杆（5）的上端口与夹持底座（2）的下端面之间的连接方式为固定连接。
4.根据权利要求1所述的一种日语大学老师教学用粉笔夹持装置，其特征在于：所述夹持底板（3）与夹持底座（2）的内表面之间构成滑动结构，所述夹持推杆（6）的外表面连接有移动板（7），且夹持推杆（6）的右端口连接有转杆（8）。
5.根据权利要求4所述的一种日语大学老师教学用粉笔夹持装置，其特征在于：所述移动板（7）与夹持本体（1）的侧表面之间构成滑动结构，且移动板（7）与夹持推杆（6）之间的连接方式为螺纹连接。
6.根据权利要求1所述的一种日语大学老师教学用粉笔夹持装置，其特征在于：所述支撑板（9）和夹持上板（12）的外形结构为弧形结构，且转轴（10）通过夹持上板（12）与夹持本体（1）之间构成转动结构。
技术总结